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2020年安徽省中小学教育教学论文

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探究流行音乐在小学音乐教学中的合理应用

摘要：在当前的小学教育过程中，教师需要十分重视音乐教学的过程，在音乐课堂上能够给学生加入他们喜闻乐见的流行音乐相关内容和元素。这主要是因为以

往的小学音乐课堂教师所采用的音乐作品一般都是传统音乐为主，在教学的过程中常常难以引发学生的学习兴趣。面对这种情况教师要认识到流行音乐对于学生所产生的重要影响，从而在其中进行精心的挑选，让流行音乐作品也能够在音乐教学的过程中发挥出教学育人的价值。让学生在学习流行音乐的过程中，能够具备辨别音乐质量以及提升个人音乐审美和素养的能力。

关键词：小学音乐；流行音乐；教学价值；课堂实践

引言

在小学音乐课堂上，教师之所以要灵活运用流行音乐作为课堂教学的部分内容，主要是因为流行音乐在旋律方面比较动听，并且在歌词方面更加贴近学生的现实生活，学生学习流行音乐的效率更高，往往经过一遍两遍的聆听就能够跟着学唱。因此，在课堂上流行音乐教学能够受到广大小学生的热烈欢迎。在一直以来的音乐课堂上，由于学生的音乐学习能力以及审美能力还没有完全建立和发展起来，他们在学习传统音乐的过程中对于其中一些作品的学习兴趣受到了限制，在传统音乐作品教学过程中难以展现出学生的积极性。为了改变传统音乐课堂枯燥乏味的教学现状，教师就应当将流行音乐作品融入到当前的课堂教学内容中。因此，本文将主要从小学音乐课堂流行音乐的教学价值，以及流行音乐在小学音乐教学中的应用策略两方面进行分析和研究。

一、小学音乐课堂流行音乐的教学价值

（一）有利于激活音乐课堂，提高学生学习兴趣

在一直以来的小学教学过程中，音乐课程往往难以受到教师和学生的重视，这主要是因为音乐课程在小学阶段的占比不高，并且教师在教学过程中也并未花费更多的教学精力对于课程内容和教学模式进行创新设计和优化，这就导致音乐课堂对于学生而言缺乏有效的吸引力[1]。再加上教师在教学的过程中，往往以传统音乐作为主要的教学内容，难以吸引学生的兴趣。面对这种情况教师就要认识

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到流行音乐作为一种音乐类型，在小学音乐课堂上所能够发挥的重要作用，在其中有利于真正激活音乐课堂的教学氛围，让学生在流行音乐的吸引下提高他们对于音乐作品的兴趣，并且可以轻松营造出音乐课堂的活跃氛围。

（二）有利于提升审美水平，促进音乐互动讨论

在以往的音乐课堂上，由于学生对于传统音乐作品的兴趣比较低，因此让他们在课堂上认真的学习和聆听传统音乐作品，难以契合学生的学习兴趣以及个性化学习需求。这样的教学过程存在较强的局限性，并且不利于提高学生的音乐素养和审美水平。因此，为了在新时期的小学音乐课堂上真正提升学生的审美水平，教师就应当将流行音乐作为课堂教学的重要内容，将其融入到教学环节中，将学生的学习兴趣放在首位，有效提高学生在音乐课堂上的积极性和参与度。在此过程中，流行音乐是学生在日常生活中所能够经常接触到的一种音乐类型，因此很多音乐的流行度和传唱度都比较高，也有利于学生在音乐学习的过程中更快的熟悉音乐作品，从而促进学生之间对于这些流行音乐作品进行互动和讨论[2]。

（三）有利于拓展音乐类型，丰富课堂教学内容

在一直以来的小学音乐课堂上，教师在教学过程中给学生所选取的音乐作品和音乐类型都比较单一，一般围绕着课本上的音乐作品展开教学。但实际上音乐教材中的音乐作品，一般都源自于传统音乐或民族音乐，虽然在教学的过程中具有高度的学习价值，对于学生个人的音乐素养提升也发挥着重要的作用。但是单一的传统音乐教学也往往难以调动学生对于音乐课堂的热情，面对这种情况教师就应当在传统音乐基础上给学生加入流行音乐的相关内容，这样有利于在音乐课堂上拓展更加多元化的音乐类型，并且让学生在学习实践的过程中对于流行音乐作品产生浓厚的兴趣和好感。流行音乐的加入还有利于丰富课堂的教学内容，让原本枯燥乏味的音乐课堂呈现出更多的活力和生机。

二、流行音乐在小学音乐教学中的应用策略

（一）正确认识流行音乐，深入了解音乐特点

在当前的小学音乐课堂上，教师之所以要给学生加入流行音乐的相关内容，主要为了激发学生在音乐课堂上的学习兴趣，利用流行音乐拉近音乐审美与学生之间的距离，让学生意识到音乐学习的过程是可触可及的，并且人人都具有一定的艺术天赋，在学习的过程中需要被充分的挖掘出来[3]。因此，在音乐教学的过

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程中，教师首先需要带领学生正确的认识流行音乐的音乐类型和特点。将流行音乐与传统音乐进行对比，也能够发现流行音乐的独特性。从音乐的旋律上来看更加朗朗上口和易于学习，学生在自主聆听几遍之后就能跟着唱下来。从流行音乐的歌词上来看更加通俗易懂，并且贴近学生的日