5.1延续文化血脉说课课件统编版道德与法治九年级上册.pptxVIP

延续文化血脉说课

一教材分析二学情分析三课程标准与教学目标四教学重难点五教法学法六教学过程七板书设计八作业布置九教后反思

一教材分析《延续文化血脉》是九年级《道德与法治》上册第三单元第五课第一框教学内容，主要阐述了中华优秀传统文化是中华民族的根,中华传统美德是中华文化的精髓。本框从中华文化的产生、弘扬中华文化的原因及重要意义，到践行中华传统美德的做法,为下一框讲述“凝聚价值追求”打下基础。

二学情分析障碍点1、九年级学生对中华优秀传统文化，仅停留在一般的知识层面，对其深层次的文化价值和意义的思考不多，对革命文化和社会主义先进文化的理解也不系统，不深入。2、在历史的和现实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的各种文化激荡的时代，九年级学生受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠中华优秀传统文化的价值，缺乏文化自信。1、九年级学生对中华优秀传统文化在情感上和知识经验上都有所认知。2、会背诵一些传统经典，知晓部分中国著名文化景点，了解部分中国历史名人事迹。起步点

三课程标准与教学目标课程标准核心素养内涵当中对于政治认同的解读与本课内容相符，要求同学们具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化，中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。课标要求教学目标通过分析材料和图片，能够说出中华文化的产生、组成和特点，知道中华文化的重要性，理解中华传统美德，通过名言赏析，提高对中华优秀传统文化的认知和运用能力，自觉传承、践行中华传统美德。

四教学重难点重点1、中华文化与中华传统美德的丰富内涵；2、增强文化自信。难点增强自觉传承中华文化、践行中华传统美德的意识。

五教法学法教学方法：引导法、讨论法、讲授法学习方法：阅读法、自主探究法、合作探究法

总议题：透过电影《长安三万里》学习延续文化血脉议学环节一：追根溯源，探中华文化的前世议学环节二：继往开来，析中华文化的今生议学环节三：弘扬传承，畅中华文化的未来六教学过程

【导入新课】《长安三万里》最大的底气设计意图：集中学生的注意、激发学生的学习兴趣，带领学生初步感受中华文化的魅力，承上启下、做好教学铺垫，揭示课题、营造学习氛围。

议学环节一：追根溯源，探中华文化的前世议学情境一：图片展示议学任务：《长安三万里》中蕴含着哪些中华文化元素？你认为什么是中华文化?设计意图：电影《长安三万里》中蕴含着传统的舞蹈、音乐、服饰、妆容、绘画、建筑等中华文化元素。在此环节师生共同讨论并得出中华文化的内容组成。

议学情境二：四大文明古国对比议学任务：中华文化的特点有哪些？设计意图：通过四大文明古国发展结果的对比，得出中华文化的特点。通过教师追问，得出中华文化薪火相传、历久弥新的原因。

有些文化遗产在现代生活中没有实用价值，没有必要保护。议学情境三：观点辨析议学任务：你认同这样的观点吗？为什么？设计意图：通过班级讨论，体会中华文化的重要性，并引导学生认识到我们要自觉坚定文化自信。

议学环节二：继往开来，析中华文化的今生议学情境四：忧国忧民的杜甫议学任务：结合议学情境，小组合作，你从杜甫身上看到哪些品格？你还知道当代哪些人具有这些品格？设计意图：通过小组讨论，认识到要关心国家利益、集体利益，以人民利益为先。体会中华传统美德的价值作用，传承中华传统美德的重要性。

议学环节三：弘扬传承，畅中华文化的未来议学情境五：名言欣赏黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还苟利国家生死以，岂因祸福避趋之捐躯赴国难，视死忽如归愿以吾辈之青春，护卫这盛世华夏议学任务：谈谈我们应该如何弘扬中华传统美德？设计意图：认识到美德的力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷。倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。

小结设计意图：通过课堂小结，学生可以梳理知识结构，巩固记忆，查漏补缺，提高复习效率。当堂巩固设计意图：加深学生对中华文化的理解，便于教师掌握学生的学习状况，帮助学生学习。

七板书设计延续文化血脉文化美德自信实践形成精髓

八作业布置请你为家乡平泉设计一张文化名片，做最美代言人。

壹贰叁肆整合课程资源，强化文化意识开展多样化的教学活动，促进文化体验鼓励学生主动参与文化传承建立开放性的评价体系，促进文化反思九教后反思通过这次教学反思，我更加坚定了在道德与法治课程中强化文化传承的重要性。在未来的教学工作中，我将继续探索有效的教学策略，引导学生深入理解和积极参与文化传承，培养他们的文化自信和道德责任感，为传承和发展中华优秀传统文化做出自己的贡献。同时，我也将持续提升自身的专业素养，探索更多有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。