2.2.2细胞是生命活动的单位说课课件北师大版生物七年级上册.pptxVIP

北师大版七年级上册第2章第2节细胞是生命活动的单位

内容分析学情分析教学目标教学过程教学反思说课目录

内容分析学情分析教学目标教学过程教学反思教材分析重难点重点：观察草履虫的结构和应激性难点：细胞是生命活动的基本单位北师大版生物学七年级上册第二章第2节地位：帮助理解“结构支撑功能以完成生命活动”；为“细胞分裂、分化、组织、器官、系统”等概念学习奠定基础。

内容分析学情分析教学目标教学过程教学反思知识储备对动植物细胞结构以及显微镜的使用步骤有初步的了解但易混淆细胞壁与细胞膜、叶绿体与线粒体的功能能力准备学生好奇心强，对实验兴趣浓厚缺乏实践操作经验，对微观世界认知较模糊探究实验能力不足教法学法采用情境式教学，问题式导学自主学习，合作探究

内容分析学情分析教学目标教学过程教学反思课标要求

内容分析学情分析教学目标教学过程教学反思生命观念形成结构与功能观，理解细胞结构与功能的适应性，认同“细胞是生命活动基本单位”的生物学观点。科学思维通过探究草履虫应激性、分析变形虫切割实验，培养科学思维与逻辑推理能力。探究实践能设计简单实验（如探究草履虫的应激性），初步掌握探究细胞生命活动的方法。态度责任观察活体微生物时，养成爱护生命、尊重实验材料的良好习惯。

内容分析学情分析教学目标教学过程教学反思导入：激发兴趣1.教师播放观察草履虫的视频，带领学生了解草履虫各个结构及其功能。激发学生对单细胞生物的探究兴趣。2.复习生物具有应激性的特征，为探究草履虫的应激性做好铺垫。3min

内容分析学情分析教学目标教学过程教学反思新授：创设情境【活动】根据图片辨认草履虫结构，复述各结构的功能。【探究】设计实验验证草履虫的应激性情境一：观察草履虫10min实验设计框架实验材料：草履虫培养液、载玻片、盖玻片、放大镜、牙签、盐粒、肉汁等自变量：刺激类型因变量：移动方向学生思考并进行小组讨论，给出实验方案。得出结论：草履虫逃避有害刺激，趋向有利刺激。“小组互评”

内容分析学情分析教学目标教学过程教学反思新授：创设情境【活动】与草履虫对话【探究】设计实验验证草履虫的应激性情境一：观察草履虫10min实验设计框架实验材料：草履虫培养液、载玻片、盖玻片、放大镜、牙签、盐粒、肉汁等自变量：刺激类型因变量：移动方向学生思考并进行小组讨论，给出实验方案。得出结论：草履虫逃避有害刺激，趋向有利刺激。“小组互评”

内容分析学情分析教学目标教学过程教学反思新授：创设情境【提出问题】根据例子归纳出细胞膜的功能学生回答：细胞膜保护细胞，控制细胞与外界的物质交换。8min情境二：细胞不断与外界环境进行物质交换“学校围墙”类比不同物质进出变形虫“苋菜焯水”实例

内容分析学情分析教学目标教学过程教学反思新授：创设情境10min情境三：细胞的生命活动需要能量“汽车加油”类比草履虫的生命活动需要能量【提出问题】动植物细胞是如何获得能量的？【教师讲解】能量转换的过程

内容分析学情分析教学目标教学过程教学反思新授：创设情境【探究】细胞核对变形虫生命活动的控制作用【拓展】通过克隆羊多莉的实验说明细胞核在生物遗传中也有着重要作用。10min情境四：细胞核控制着细胞的生命活动自主阅读“变形虫切割实验”实验二实验一

内容分析学情分析教学目标教学过程教学反思巩固小结【活动】设计针对性习题，加深核心概念理解。2min【实践性作业】尝试制作细胞模型

内容分析学情分析教学目标教学过程教学反思板书设计2min【板书设计】逻辑体系具体实例（草履虫）局部功能（膜、质：能量、核）整体结论

内容分析学情分析教学目标教学过程教学反思评价方式多元。小组互评、教师评价相结合，及时反馈，完善认知。1创设贴近生活的教学情境。通过“学校围墙”、“苋菜焯水”、“汽车加油”等例子帮助理解。2实验设计效果欠佳。设计实验方案难度过大，部分基础薄弱学生参与度不高，探究实践能力没有得到很好的培养。1教学环节衔接不流畅。四个核心情境虽分别对应教学重难点，但模块间的过渡不够流畅，不易形成深度认知。2亮点不足

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