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三年级上册语文教学计划精选3篇

三班级上册语文教学方案精选3篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，又迎来了一个全新的起点，一起对今后的学习做个方案吧。那么我们该怎么去写方案呢？以下是我整理的三班级上册语文教学方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

三班级上册语文教学方案1

一、教材简析

20xx春季正式使用的部编人教版三班级下册语文教材共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括#教案#导语、课文和语文园地三大部分。第三组支配了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表、写字表、词语表三个部分。

教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇异的大自然，走进想象世界，丰富多彩的儿童生活，查找大自然的神秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“沟通平台”“词句段运用”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分别消失两次。

二、教学建议

1、要非常重视同学良好学习习惯的培育。

良好的习惯不仅有利于同学当前的学习，而且有助于他们今后全面素养的提高。因此，我们要把同学良好学习习惯的培育列入教学目标之内。在教学过程中，要在抓好新支配的关于自主预习复习、仔细完成作业等习惯培育的同时，连续坚持指导同学保持正确的读写姿态，养成疼惜学习用品、乐观发言、用心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、仔细写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。肯定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到同学学习活动的各个方面。

2、要连续重视同学识字写字力量的提高。

识字在其次学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动同学识字的乐观性，坚持在语言环境中让同学自主识字。要培育同学借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的力量，并引导同学将所同学词变为乐观词汇，要求同学大多数能在口头表达中运用，一部分能在书面表达中运用。

要重视写字指导，提高写字质量。在平常的写字训练及书写作业时，要对同学严格要求，让同学树立“提笔即是练字时”的意识，掌握作业量，不加重同学笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。

3、要非常重视对同学读书的指导。

阅读教学最根本的任务就是教同学学会读书。要想方设法引导和关心同学实实在在地读好课文，让同学在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，肯定要保证同学有充分的时间去读书，要指导全班同学都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。

在课堂教学中，要正确处理“读”与“讲”的关系。“书不读熟不开讲”，而且老师的讲解肯定要精当，通过老师的“讲”，关心同学克服阅读障碍，关心同学领悟课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，决不要面面俱到。在课堂教学中，还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。各种教学帮助手段（包括电教媒体）的使用，都应当为促进同学读懂课文服务，不能喧宾夺主；同时，教辅手段（特殊是电教媒体）的使用肯定要适度，肯定要讲究效益，不能一味强调所谓的“新奇、先进”。总之，任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动，把读书落到实处。

4、要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，为同学打好习作基础。

阅读教学和习作教学是亲密结合、相互为用的，因此，我们要重视“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中，不只是关心同学理解思想内容，还应当引导同学进行语言积累，指导同学学习观看事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即依据课文的特点，选择适当的角度，让同学通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行仿照。这样，一方面不断地增加同学的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使同学更好地从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。此外，还要引导同学走进宽阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周一次的《亲近母语》阅读指导课，进一步开阔同学视野，为同学积淀更为丰厚的语言素材，为同学写好作文打下坚实的基础。

在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让同学敢于表达，乐于表达。同时，肯定要精确?????把握教学目标，既不拔高，也不降低，而