小学“我们的节日·端午节”主题活动方案_端午节.docx

研究报告

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小学“我们的节日·端午节”主题活动方案_端午节

一、活动背景与目的

1.介绍端午节的来历和意义

(1)端午节，亦称重午节、龙舟节，是中国传统节日之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。据传起源于战国时期，是为了纪念爱国诗人屈原而设立。屈原在楚怀王时曾任左徒、三闾大夫等职，因忠言逆耳，被奸臣诽谤，最终被贬至汨罗江。屈原在投江自尽前，写下《离骚》、《天问》等千古绝唱，表达了对国家和民族的忠诚与热爱。为了纪念屈原的爱国精神，人们纷纷投入江中，将粽子投入水中，以驱散鱼虾，避免伤害屈原的身体。从此，端午节便流传开来，成为中华民族的传统节日。

(2)端午节不仅是对屈原的纪念，还蕴含着深厚的文化意义。在这一天，人们通过赛龙舟、吃粽子、挂艾草、系五彩绳等活动，传承着中华民族的优秀文化传统。赛龙舟源于古代祭祀龙神的活动，寓意着团结协作、奋勇争先的精神。吃粽子则是为了纪念屈原，粽子寓意着五谷丰登、生活美满。挂艾草和系五彩绳则是为了驱邪避灾，祈求平安健康。这些活动不仅丰富了人们的节日生活，也传承了中华民族的传统美德。

(3)端午节还与中国的历史和文化紧密相连。端午节期间，人们还会举行诗词朗诵、书法展览、民俗表演等活动，展示中华民族的文化底蕴。端午节是中华民族文化的瑰宝，是中华民族精神的重要组成部分。通过庆祝端午节，我们不仅能够缅怀先贤，传承文化，还能够弘扬爱国主义精神，增强民族凝聚力。在新时代背景下，端午节依然具有重要的现实意义，它激励着人们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

2.阐述开展端午节主题活动的目的

(1)开展端午节主题活动旨在传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强学生的民族自豪感和文化认同感。根据教育部发布的《关于在中小学加强中华优秀传统文化教育的意见》，传统文化教育已成为中小学教育的重要内容。端午节作为中华民族的传统节日，蕴含着丰富的历史和文化内涵，是培养学生爱国主义精神、集体主义精神和民族自豪感的良好契机。例如，某地小学在端午节期间组织学生参观屈原纪念馆，通过实地考察和讲解，让学生们了解到屈原的生平事迹和爱国精神，激发了他们的爱国热情。据统计，参与活动的学生中有80%表示对端午节有了更深入的了解，90%的学生表示更加热爱自己的国家和民族。

(2)端午节主题活动有助于提升学生的综合素质，培养他们的实践能力和创新精神。在活动中，学生可以通过亲自动手制作粽子、赛龙舟、挂艾草等，体验传统节日的乐趣，同时锻炼动手能力和团队协作能力。以某小学为例，该校在端午节期间组织学生进行粽子制作比赛，学生们在活动中充分发挥自己的创意，制作出各种形状、口味的粽子。通过这次活动，学生们不仅学会了粽子的制作方法，还培养了创新意识和动手能力。据调查，参与粽子制作比赛的学生中有85%表示提高了自己的动手能力，75%的学生表示增强了团队协作能力。

(3)端午节主题活动有助于加强家校合作，促进家长对学校教育的支持和参与。在活动中，家长可以参与到孩子的学习和生活中，共同体验传统文化的魅力。例如，某小学在端午节期间邀请家长和孩子一起参与制作粽子、观看赛龙舟比赛等活动。家长们纷纷表示，通过参与活动，他们更加了解孩子的学习和生活，也深刻体会到了中华民族传统文化的博大精深。据统计，参与活动的家长中有90%表示对学校教育有了更深入的了解，85%的家长表示愿意更多地参与到学校教育中来。此外，端午节主题活动还有助于增强社区凝聚力，营造良好的节日氛围。在活动中，社区居民可以相互交流、互动，共同传承和弘扬中华民族优秀传统文化。以某社区为例，端午节期间，社区组织了粽子制作比赛、赛龙舟比赛等活动，吸引了众多居民参与。活动期间，社区凝聚力得到了显著提升，居民之间的友谊也得到了加强。

3.分析活动对学生德育、智育的影响

(1)端午节主题活动对学生德育的影响显著。通过参与节日庆祝活动，学生能够深刻理解爱国主义、集体主义和民族自豪感的内涵。例如，在一次端午节活动中，某小学组织学生参观屈原纪念馆，通过实地教学，学生们不仅了解了屈原的生平事迹，还学习了屈原的爱国精神。活动后，学生对国家的认同感和民族自豪感显著提升。据调查，参与活动的学生中有95%表示对国家有更深的认同感，90%的学生表示愿意为国家的繁荣富强贡献力量。此外，通过团队合作完成的活动，如赛龙舟，有助于培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

(2)智育方面，端午节主题活动为学生提供了丰富的学习机会。在活动中，学生通过参与制作粽子、学习端午节的习俗和传说，能够提高自己的动手能力和创造力。例如，在某小学的端午节手工制作活动中，学生们在老师的指导下，亲手制作了各种形状和口味的粽子。这一过程不仅让学生们学会了粽子的制作方法，还激发了他们的创新思维。据活动评估报告显示，参与制作粽子的学生在