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教学设计

教学目标

1、知识与技能目标：

①掌握Thereis/are„句型的肯定句、否定句、一般疑问句及简略回答。②能听懂和阅读包

含therebe句型的有关学校介绍的简短对话和短文。③能运用所学词汇和therebe句型来

介绍自己的班级和学校。2、过程与方法目标：

①掌握therebe句型问题解题思路的分析过程。

②能用发散思维的方法联想到其他学过的知识并进行比较。3、情感、态度与价值观目

标：

①通过学习，端正学习态度，养成好的学习习惯。①培养学生热爱学校，热爱自己家园的

意识。

教学重难点

重点：能理解并掌握句型“therebe”

难点：理解并灵活使用“Therebe”句型的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。

（四）教学过程

1.教师出示几张幻灯片或图片，复习巩固有关教室内物品的单词。

T：Doyouknowthesething?What’sthisinEnglish?S:It’sa/an„

引出新单词dictionary、library、picture等板书并教读单词,并学习他们的复数形式。

2.Showoutapictureofaclassroom,besidethepicture,therearesomewordstheyhavelearnedjus

tnow.leadtheSstomakedialogueslikethis:A:Whatcanyouseeintheclassroom?B:Icansee

atelevision.

A:Howmanydesksarethereinit?

B:Thereis/are...

A:Is/Arethere(any)„intheclassroom?

B:Yes,thereis/are.orNo,thereisn’t/aren’t.

3.Pointtosomerealthingsintheclassroomandaskthestudentstopractisethesentencewith“the

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rebe”.

T:Howmanydesksinourclassroom?

S:Thereis/are…inourclassroom.

4.Showoutthesesentencesonthescreen.

AskStoreadoverthesentences

togetherthenworkinpairstofindoutthesentencestructure:

Thereisacomputeronthedesk.

Therearesomecomputersonthedesks.

Thereisn’tafootballintheclassroom.

Therearen’tanyfootballsintheclassroom.

Isthereadeskinourclassroom?

Yes,thereis.No,thereisn’t.

Arethereanydesksinourclassroom?

Yes,thereare.No,therearen’t.

板书：

therebe表示某地有某人/物（用is还是用are由后面的名词决定，即“就近原则”)a).肯定

句：Thereis/are„

b).否定句：Thereisn’t/aren’t.

c).一般疑问句