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中小学思政课教师培训研修总结

近日，我有幸参与了中小学思政课教师培训研修活动。此次研修内容丰富、重点突出、安排周密，既有理论高度的引领，又有实践层面的指导。通过数日的系统学习与深入研讨，我对新时代思政课的使命担当、教学理念、方法创新及教师素养等方面有了更为深刻的认识与体悟。现将本次研修的主要收获与思考总结如下：

一、深化思想认识，筑牢立德树人的使命根基

研修伊始，专家们便从时代发展与国家战略的高度，深刻阐释了思政课作为落实立德树人根本任务关键课程的极端重要性。我深刻认识到，思政课不仅是知识传授的平台，更是价值引领的主阵地。面对当前复杂多变的国际国内形势和青少年思想观念的新特点，思政课教师肩负着培养担当民族复兴大任时代新人的历史使命。

*强化了政治自觉：通过对最新教育政策与理论的学习，我进一步增强了作为思政课教师的政治责任感和历史使命感。必须旗帜鲜明讲政治，自觉用党的创新理论武装头脑，确保思政课教学的正确政治方向。

*明晰了育人目标：研修让我更加明确，思政课要着力培养学生的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，引导学生“扣好人生第一粒扣子”，培养其爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力。

二、更新教学理念，拓宽思政育人的视野路径

本次研修强调理念先行，多位专家学者分享了前沿的教育教学理念，为我打开了新的思路。

*“大思政课”理念的深度融入：学习如何将思政小课堂与社会大课堂有机结合，如何挖掘利用地方红色资源、优秀传统文化资源以及新时代伟大实践成果，让思政课“活”起来、“实”起来，增强其时代感和吸引力。

*学生主体地位的凸显：更加深刻地理解到，思政课教学应从学生的思想实际和成长需求出发，关注学生的情感体验和价值困惑，采用启发式、探究式、参与式等教学方法，引导学生主动思考、积极感悟，实现从“要我学”到“我要学”的转变。

*跨学科融合的思维拓展：认识到思政教育并非孤立存在，应积极探索与其他学科的有机衔接，挖掘各学科蕴含的思政元素，形成协同育人的合力，构建全方位、立体化的思政育人格局。

三、提升专业技能，夯实教书育人的实践功底

理论的光芒最终要通过实践来绽放。本次研修高度重视实操能力的提升，通过案例分析、教学展示、分组研讨等多种形式，有效提升了我的专业技能。

*教学设计能力的优化：学习了如何基于核心素养目标进行教学设计，如何精心选取教学素材、巧妙设计教学活动、科学设置问题链，使教学环节更具逻辑性、吸引力和说服力。观摩优秀课例，让我深受启发，找到了自身教学设计中的不足与改进方向。

*教学方法与手段的创新：接触到了情境教学、案例教学、项目式学习等多种创新教学方法，并思考如何结合自身教学实际加以运用。同时，对信息技术与思政课教学的深度融合有了更具体的认识，如何利用多媒体资源、在线平台等提升教学效果，成为我今后努力的方向。

*教学评价方式的探索：认识到思政课的评价不应仅局限于知识的记忆，更要关注学生思想认识的提升、价值观念的塑造和行为习惯的养成。应积极探索过程性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相补充的多元评价体系。

四、反思与展望：砥砺前行，不断精进

短暂的研修虽已结束，但带给我的思考与激励却刚刚开始。我清醒地认识到，作为一名思政课教师，自身的理论素养、知识储备和教学能力仍有提升空间。

*持续深化理论学习：将把研修所学与日常学习相结合，不断深入学习党的创新理论，关注时事政治，努力成为政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的思政课教师。

*勇于教学实践探索：将所学新理念、新方法大胆运用于教学实践中，积极开展教学改革尝试，不断反思总结，形成具有个人特色的教学风格。

*加强交流研讨：珍惜与同行交流学习的机会，积极参与集体备课、听课评课等教研活动，博采众长，共同进步，努力提升思政课的整体育人水平。

此次研修是加油站，更是新起点。我将把研修的收获内化为行动的自觉，以更加饱满的热情、更加昂扬的斗志、更加扎实的作风投入到思政课教学工作中，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量，无愧于时代赋予我们的神圣使命。