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抗疫精神铸魂育人：一堂深刻的生命与责任教育课

一、课程名称

风雨同舟，共克时艰——从抗疫大考看中国精神与青年担当

二、授课对象

中学高年级或大学低年级学生

三、课时安排

1-2课时（每课时45分钟）

四、授课目标

本课程旨在引导学生深刻认识新冠疫情这一重大突发公共卫生事件对国家、社会及个人带来的深远影响，感悟在抗疫过程中展现出的伟大民族精神和时代价值，从而提升学生的生命意识、家国情怀、社会责任感和担当精神，树立正确的世界观、人生观和价值观。

1.知识与技能：了解疫情防控的基本知识与重要性；理解抗疫精神的核心内涵（如生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共）；能够结合实例阐述个人在疫情防控中的责任与担当。

2.过程与方法：通过观看影像资料、案例分析、小组讨论、分享交流等形式，引导学生主动参与，深度思考。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国热情和民族自豪感；培养学生敬畏生命、关爱他人、服务社会的意识；增强学生的规则意识和奉献精神，树立为实现中华民族伟大复兴贡献力量的志向。

五、教学重难点

1.重点：深刻理解抗疫精神的丰富内涵及其时代价值；引导学生将抗疫精神内化于心，外化于行，增强社会责任感。

2.难点：如何将宏大的抗疫叙事与学生个体的生命体验相结合，引发情感共鸣，促使学生将认知转化为自觉行动。

六、教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法、多媒体辅助教学法

七、教学准备

1.教师准备：搜集整理抗疫相关的影像资料（如纪录片片段、新闻报道、感人瞬间）、典型人物事迹（如医护人员、社区工作者、志愿者、科研人员）、权威数据图表、相关政策解读等；设计讨论问题和活动方案。

2.学生准备：预习与疫情相关的背景知识；回忆并记录自己或身边人在疫情期间的所见所闻所感；思考“疫情教会了我什么”。

八、教学过程

（一）导入新课：情境再现，引发共鸣（约5-7分钟）

1.播放短片：播放一段精心剪辑的抗疫影像资料，内容可包括疫情初期的紧张、医护人员的逆行、全国人民的支援、复工复产的有序等，配以恰当的背景音乐。

2.提问引入：

*“同学们，当这段画面闪过，你们的脑海中浮现出哪些词语或感受？”

*“疫情期间，有哪些人、哪些事让你至今难以忘怀？”

*引导学生初步分享，营造情感氛围，自然导入本课主题——“风雨同舟，共克时艰——从抗疫大考看中国精神与青年担当”。

（二）第一篇章：直面考验——疫情大考下的生命与国家（约10-12分钟）

1.生命至上，人民至上：

*展示疫情初期国家采取的一系列果断措施（如武汉封城、全民核酸、方舱医院建设等），结合具体数据（如感染率、治愈率的变化），引导学生理解“生命至上，人民至上”是中国抗疫斗争的根本遵循。

*讨论：“国家为何要不惜一切代价保护人民生命安全和身体健康？这体现了我国怎样的执政理念？”

2.举国同心，众志成城：

*通过图片、短视频等形式，展现全国各地医疗队驰援湖北、社会各界捐款捐物、基层社区严防死守、科研人员争分夺秒攻关等场景。

*小结：强调在党的领导下，中国人民展现出的强大凝聚力和向心力，这是我们战胜疫情的根本保证。

（三）第二篇章：精神丰碑——抗疫精神的深刻内涵（约15-18分钟）

1.案例剖析，感悟精神：

*“最美逆行者”——舍生忘死的担当：讲述1-2位医护人员或其他一线工作者的感人故事（如钟南山院士、张定宇院长，或身边的普通英雄），引导学生感受他们不顾个人安危、冲锋在前的奉献精神。

*“凡人微光”——守望相助的温暖：分享疫情期间普通人之间互助友爱的小故事（如社区志愿者、快递小哥、爱心人士），让学生体会平凡中的伟大，理解“人人都是参与者，人人都是贡献者”。

*“科学利器”——尊重科学的态度：介绍我国在疫苗研发、药物攻关、病毒溯源等方面的努力和成果，强调科学精神在抗疫中的重要作用。

*“命运与共”——构建人类命运共同体的担当：简述中国向其他国家提供疫苗和抗疫援助的情况，引导学生思考全球疫情背景下的大国责任与人类命运共同体理念。

2.小组讨论与分享：

*议题：“通过以上案例和分享，请同学们概括一下，抗疫精神包含了哪些核心品质？（鼓励学生用关键词概括，如团结、奉献、勇敢、科学、责任等）”

*各小组推选代表发言，教师进行梳理和总结，提炼出“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的伟大抗疫精神。

（四）第三篇章：青春担当——新时代青年的责任与行动（约10-12分钟）

1.榜样引领：

*介绍疫情期间涌现的青年志愿者、大学生突击队等事迹，展现当代青年的责任与担当。

*提问：“作为新时代的青年，我们能从这些榜样身上学到什么？”

2.“我的抗疫思考与行动”：

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