小学三年级语文教案——《每逢佳节倍思亲》教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

小学三年级语文教案——《每逢佳节倍思亲》教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自小学三年级语文教材，是《每逢佳节倍思亲》这一单元中的一篇课文。课文通过描述作者在节日时思念家乡和亲人的情感，引导学生体会亲情、乡情的真挚与深沉。本课内容与《家乡的节日》等课文相呼应，旨在培养学生的爱国情怀和家国情怀。从课程体系来看，本课内容在单元乃至整个课程体系中起着承上启下的作用，帮助学生掌握描写情感、表达思想的方法。

2.学情分析

三年级学生对亲情、乡情有一定的认知，但表达方式较为简单。他们已经具备了一定的阅读理解能力，但写作能力还有待提高。学生在日常生活中积累了一定的生活经验，对节日有一定的了解，但可能对思念亲人的情感体验不够深刻。在学习过程中，他们可能会出现对课文理解不够深入、表达不够流畅等问题。

3.教学目标与策略

本课的教学目标如下：

（1）知识目标：理解课文内容，体会作者对家乡和亲人的思念之情。

（2）能力目标：学会运用描写情感、表达思想的方法，提高写作能力。

（3）情感目标：培养学生爱国情怀和家国情怀，激发学生对家乡、亲人的热爱之情。

针对学情分析，教师可采取以下教学策略：

（1）引导学生在阅读过程中思考，理解课文内容。

（2）运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

（3）注重培养学生的写作能力，提供针对性的指导。

（4）关注学生的情感体验，引导学生热爱家乡、亲人。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并正确解释《每逢佳节倍思亲》中的重点字词。

列举：描述课文中的节日场景和作者的情感变化。

解释：阐述“佳节”在传统文化中的意义及其与家庭情感的联系。

2.能力目标

设计：运用所学词汇和句型，创作一段关于节日思念家人的短文。

论证：通过分析课文，论证作者情感表达的方法和技巧。

评价：评价不同节日中人们表达思亲之情的不同方式。

3.情感态度与价值观目标

体会：感受作者在节日时对家乡和亲人的思念之情。

热爱：增强对传统文化的认同感和对家人的感恩之情。

传承：认识到节日文化传承的重要性，愿意参与和传承传统节日习俗。

4.科学思维目标

分析：分析课文结构，理解作者如何通过细节描写表达情感。

归纳：归纳出描写情感的方法，并应用于其他文学作品的分析。

推理：推理出作者情感变化的原因，并解释其在故事中的作用。

5.科学评价目标

对比：对比不同文学作品中对同一天节的描写，评价其艺术效果。

批判：批判性地评价课文中的情感表达，提出自己的观点。

反思：反思自己对节日情感的理解，以及如何将这些情感融入日常生活。

6.达标水平

学生能够准确说出重点字词，并能用恰当的语句描述课文内容。

学生能够独立创作关于节日思念家人的短文，并表达自己的情感。

学生能够对课文中的情感表达进行深入分析，并提出合理的评价。

三、教学重难点

教学重点在于理解课文《每逢佳节倍思亲》中作者的情感表达和节日文化内涵，难点在于引导学生将抽象的情感转化为具体的文字描述，并能够运用到自己的写作实践中。这是因为三年级学生情感体验有限，对节日文化的理解较为表面，需要教师引导和示范。

四、教学准备

为了确保《每逢佳节倍思亲》教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、节日图片、相关音频资料等教学资源，以帮助学生直观理解课文内容。学生方面，需预习课文并准备记录笔记的工具。此外，还将设计互动环节和写作练习，以促进学生深入思考和情感表达。教学环境方面，将安排小组讨论区域，并提前在黑板上绘制思维导图框架，以便于学生整理思路。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：教师播放一段关于传统节日的视频，如春节、中秋节等，引导学生回忆自己参与的节日活动，并分享对节日的感受。

学生活动：学生观看视频，回忆并分享自己的节日经历和感受。

预期行为：学生能够积极参与讨论，表达自己对节日的理解和情感。

2.新授环节（20分钟）

活动设计：

环节一：字词讲解（5分钟）

教师板书生字词，并讲解其含义、读音和书写规范。

学生跟读、书写生字词，并尝试运用到句子中。

环节二：课文朗读（10分钟）

教师示范朗读课文，注意语气、语调和节奏。

学生跟读课文，注意停顿和重音。

环节三：情感体验（5分钟）

教师引导学生分析课文中的情感变化，如对家乡的思念、对亲人的牵挂等。

学生分享自己对节日情感的理解和体验。

环节四：写作指导（10分钟）

教师讲解如何运用课文中的表达方式，写一篇关于节日思念家人的短文。

学生根据教师指导，尝试写作。

学生活动：

学生认真听讲，积极参与讨论，跟读课文，书写生字词，并尝试运用到句子中。

学生分享自己的节日