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幼儿园中班音乐教案赛马含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，旨在通过音乐活动“赛马”培养学生对音乐的兴趣，提高他们的节奏感和音乐表现力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课内容属于音乐领域的节奏感知与表现环节。它位于单元“动物音乐”中，通过赛马这一主题，让学生在欢快的音乐中感受节奏，培养合作意识。核心概念包括节奏、旋律和音乐表现力，技能包括跟随音乐节奏拍手、模仿动物叫声等。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的音乐基础，能够跟随简单的节奏进行活动。他们对动物世界充满好奇，喜欢模仿动物的动作和声音。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。此外，部分幼儿可能对节奏感把握不够准确，需要教师耐心引导。因此，教学设计应注重趣味性，通过游戏和互动，激发学生的学习兴趣，同时关注个体差异，确保每个幼儿都能在活动中得到锻炼。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）让幼儿能够跟随音乐节奏拍手；2）培养幼儿模仿动物叫声的能力；3）通过合作游戏，提高幼儿的音乐表现力和团队协作能力。为实现这些目标，教师将采用以下策略：1）通过生动有趣的情境导入，激发幼儿的学习兴趣；2）运用多种教学手段，如歌曲、游戏、舞蹈等，帮助幼儿理解和掌握节奏；3）鼓励幼儿积极参与，通过互动和合作，提高他们的音乐表现力和团队协作能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并说出“赛马”这首歌曲的旋律和节奏。

列举：列举至少三种马的动作和声音特征。

解释：解释节奏与音乐表现力之间的关系。

2.能力的目标

设计：设计一个简单的马的动作组合，并能用歌声表现出来。

评价：评价同伴的动作和歌声，提出改进建议。

合作：与同伴合作完成赛马游戏，共同演绎歌曲。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验音乐活动的乐趣，对音乐产生兴趣。

尊重：尊重同伴的表现，学会欣赏他人的作品。

合作：在合作中培养团队精神，增强集体荣誉感。

4.科学思维的目标

分析：分析马的动作和声音特征，理解其与音乐的关联。

创新：创造性地设计新的马的动作和声音组合。

推理：推理音乐节奏对表现力的影响。

5.科学评价的目标

自评：自我评价在音乐活动中的表现，找出不足。

互评：对他人的音乐活动进行客观评价。

反思：反思音乐活动的收获和不足，提出改进计划。

三、教学重难点

教学重点：感知并模仿“赛马”歌曲的节奏和旋律，通过身体动作表现马的形象。

教学难点：理解节奏与动作的配合，运用身体协调性完成复杂动作组合，并能与同伴协作完成赛马游戏。难点在于学生对节奏的敏感度和身体协调能力的培养，需要通过反复练习和游戏化的教学活动逐步克服。

四、教学准备

为了确保“幼儿园中班音乐教案赛马含反思”的教学顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，包含赛马主题的图片和音乐；3套教具，如马头模型、拍手棒和节奏棒；若干张白纸和彩色笔供幼儿绘画；1张评价表用于记录幼儿的学习进步；以及一个适合小组活动的教室布局。学生方面，要求他们提前听熟“赛马”歌曲，并准备简单的绘画材料，以便在活动中进行创作和展示。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师播放一段赛马场面的视频，引导幼儿观察马奔跑的姿态和声音。

提问：“你们知道这是什么吗？马在做什么？”

幼儿回答后，教师总结：“这是一段赛马的视频，马儿们在赛场上奔跑，非常快。”

教师引入主题：“今天，我们就来学习一首关于赛马的歌曲，感受赛马的快乐。”

2.新授（30分钟）

任务一：感受节奏

教师播放“赛马”歌曲，让幼儿闭上眼睛，聆听歌曲的节奏。

提问：“你们听到了什么？歌曲的节奏是怎样的？”

幼儿回答后，教师总结：“歌曲的节奏是欢快的，就像马儿奔跑一样。”

教师带领幼儿一起拍手，感受歌曲的节奏。

任务二：模仿动作

教师示范马奔跑的动作，让幼儿模仿。

提问：“你们觉得马儿奔跑时是怎样的？你们能模仿出来吗？”

幼儿模仿后，教师给予表扬和鼓励。

任务三：学习歌曲

教师逐句教唱歌曲，幼儿跟唱。

提问：“你们学会了这首歌吗？谁能唱给大家听？”

幼儿唱完后，教师给予肯定和指导。

任务四：节奏练习

教师出示节奏卡片，让幼儿根据歌曲的节奏进行拍手。

提问：“你们能根据歌曲的节奏拍手吗？”

幼儿练习后，教师给予评价和指导。

任务五：合作表演

教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色（如马儿、裁判等）。

每组根据自己扮演的角色，设计动作和台词。

各小组进行表演，教师给予评价和指导。

3.巩固（5分钟）

教师带领幼儿再次演唱歌曲，并加入动作。

幼儿分组进行表演，教师给予评价和指导。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调节奏、动作和