公开课教案教学设计人教初中语文八上背影一三（2025—2026学年）.docxVIP

公开课教案教学设计人教初中语文八上背影一三（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对人教版初中语文八年级上册《背影》一课进行设计，旨在通过阅读理解、情感体验和写作技巧的训练，帮助学生深入理解课文内容，提升文学鉴赏能力和写作水平。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元中扮演着承上启下的角色，既是对初中阶段阅读理解能力的巩固，也是对写作技巧的初步引导。核心概念包括理解亲情、感悟人生，技能包括细读文本、分析人物、提炼主题等。

二、学情分析

八年级学生已经具备一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读兴趣，但阅读深度和写作技巧仍有待提高。他们具备一定的生活经验，能够理解亲情和人生哲理，但在分析人物形象和提炼主题时可能存在困难。本学情分析基于学生已有的知识储备、生活经验、技能水平等方面，旨在确保教学设计能够针对学生的实际情况，提供有效的教学策略。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.理解课文内容，感受父子情深；2.分析人物形象，提炼主题思想；3.提升阅读理解能力和写作技巧。针对这些目标，教学策略包括：1.通过细读文本，引导学生深入理解课文内容；2.通过小组讨论，让学生分析人物形象，提炼主题思想；3.通过写作练习，提高学生的写作技巧。教学过程中，将注重启发式教学，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力。

二、教学目标

知识目标：

1.说出《背影》一文中父亲的形象特点及其象征意义。

2.列举并解释文中运用到的修辞手法及其表达效果。

3.理解并解释文中“背影”这一核心意象所蕴含的情感。

能力目标：

1.通过小组讨论，设计并完成一篇关于《背影》的人物分析报告。

2.评价并分析不同版本《背影》中父亲形象的异同。

3.运用所学写作技巧，撰写一篇以亲情为主题的短文。

情感态度与价值观目标：

1.感悟父爱的伟大，增强对家庭的情感认同。

2.培养对文学作品的鉴赏能力，提升审美情趣。

3.树立正确的价值观，学会感恩和珍惜亲情。

科学思维目标：

1.通过分析人物形象，培养学生的逻辑思维能力。

2.通过讨论不同版本，培养学生的批判性思维。

3.通过写作练习，提升学生的创造性思维。

科学评价目标：

1.能够运用评价标准，对《背影》一文的写作技巧进行评价。

2.通过自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程。

3.达到课程标准和考试要求，实现知识、能力和情感态度与价值观的全面提升。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《背影》中父亲形象的刻画及其象征意义，以及掌握文章中运用的修辞手法。教学难点在于分析父亲形象的多层次性和理解“背影”这一意象的深刻内涵，这对学生的情感体验和审美理解能力提出了较高要求。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：精心设计的多媒体课件，包含图片、视频等多媒体元素；相关教学资料，如背景介绍、作者生平等；学生活动单和评价表；以及与课文内容相关的音频资料。同时，学生需预习课文，准备笔和笔记本。教学环境方面，将布置黑板，明确板书框架，并安排小组讨论座位，以营造互动式的学习氛围。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

1.教师活动：

播放一段关于亲情的视频，如《背影》电影片段或家庭温馨时刻的图片展示。

提问：“视频中哪些场景让你感受到了亲情？”

2.学生活动：

观看视频，思考并记录下感受。

分享观看视频时的感受和想法。

3.即时评价标准：

学生能够描述至少两个感受到亲情的场景。

学生能够用简洁的语言表达自己对亲情的理解和感受。

新授

时间：40分钟

任务一：背景介绍与作者介绍

目标：了解《背影》的背景和作者，为深入理解课文内容打下基础。

1.教师活动：

简要介绍朱自清及其写作背景。

阐述《背影》的创作背景和主题。

2.学生活动：

阅读课文前几段，了解背景信息。

记录下作者介绍和背景信息。

3.即时评价标准：

学生能够说出朱自清的基本信息。

学生能够描述《背影》的创作背景。

任务二：人物形象分析

目标：分析《背影》中父亲的形象特点，理解其象征意义。

1.教师活动：

引导学生阅读课文，关注父亲的行为和语言。

提问：“父亲在文中表现出了哪些特点？这些特点有什么象征意义？”

2.学生活动：

仔细阅读课文，找出描写父亲形象的语句。

分组讨论，分析父亲的形象特点。

汇报讨论结果。

3.即时评价标准：

学生能够列举出父亲的形象特点。

学生能够解释父亲形象的特点所蕴含的象征意义。

任务三：主题思想提炼

目标：提炼《背影》的主题思想，理解亲情和人生哲理。

1.教师活动：

引导学生思考课文中的主题思想。

提问：“从《背影》中你学到了什么？”

2.学生活动：

思考并总结课文中的主题思想。