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一年级语文下册达尔文浇花教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对一年级语文下册的《达尔文浇花》一课进行设计。该课内容紧扣小学语文教学大纲，符合课程标准的要求，旨在培养学生的阅读理解能力和审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本课作为一篇童话故事，有助于学生通过阅读了解科学家的故事，激发他们对科学的兴趣。核心概念包括童话故事的特点、人物形象的塑造以及科学知识的普及。技能方面，学生需学会理解故事情节，感受人物情感，并能结合生活实际进行思考。

2.学情分析

一年级学生处于语言学习的初级阶段，他们已具备一定的识字量和词汇量，但阅读理解能力尚需提高。学生对于童话故事有天然的兴趣，但可能对科学知识理解有限。在技能水平上，学生可能存在对生字词的识别困难、对故事情节理解不够深入等问题。认知特点方面，学生喜欢直观、形象的教学方式，对生动有趣的故事内容反应积极。为保障教学效果，需关注学生的个体差异，确保教学目标的达成。

3.教学目标与策略

教学目标包括：让学生理解童话故事的内容，感受达尔文的科学精神；培养学生阅读童话故事的能力，提高学生的审美情趣；通过故事中的科学知识，激发学生对科学的兴趣。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：结合图片、视频等多媒体手段，创设情境，激发学生学习兴趣；引导学生通过提问、讨论等方式，深入理解故事内容；设计趣味性作业，巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确认读“达尔文”、“浇花”等生字，并能用这些生字组词造句。

学生能够说出达尔文浇花的故事内容，并能用自己的话复述故事情节。

2.过程与方法目标

在教师的引导下，学生能够通过观察图片、讨论交流等方式，理解达尔文对植物研究的热情和耐心。

学生能够运用比较、分析等方法，识别并描述故事中的人物形象和事件发展。

3.情感态度与价值观目标

学生通过学习达尔文的故事，能够认识到科学家的严谨态度和探索精神。

学生能够体会到关爱植物、保护环境的重要性，并能在日常生活中付诸实践。

三、教学重难点

教学重点：学生能够准确理解《达尔文浇花》的故事内容，并能用恰当的语言表达故事情节。教学难点：学生理解达尔文对植物研究的热情和耐心，以及如何将故事中的科学精神与日常生活中的行为相结合。难点在于将抽象的科学精神转化为具体的行为指导，需要通过实践活动和情感体验来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含故事插图和达尔文生平介绍的多媒体课件，准备与故事相关的植物图片和模型，以及相关的音频资料。学生需要预习课文内容，并准备画笔等绘画工具。同时，教师需设计黑板板书框架，安排小组座位，确保教学环境有利于学生互动和集中注意力。

五、教学过程

导入环节

1.时间预估：5分钟

2.教师引导：

“同学们，你们喜欢童话故事吗？今天我们要学习一篇有趣的童话故事《达尔文浇花》。”

“在上课之前，请同学们闭上眼睛，深呼吸，让我们一起进入一个神奇的世界。”

3.学生活动：

学生们表现出浓厚的兴趣，闭上眼睛，准备进入故事情境。

新授环节

1.时间预估：15分钟

2.教师引导：

“请同学们打开书，我们一起看看《达尔文浇花》的故事吧。”

“达尔文是谁呢？他为什么要浇花呢？”

“通过阅读，我们发现了达尔文对植物的热爱和研究的严谨态度。”

3.学生活动：

学生们认真阅读课文，思考教师提出的问题。

步骤一：阅读理解

教师组织学生分组阅读，每组选择一位组长负责带领阅读。

学生阅读后，各小组进行讨论，总结故事的主要内容。

教师对各小组的讨论结果进行点评，并引导学生发现故事中的重点。

步骤二：人物分析

教师引导学生分析故事中的人物形象，如达尔文、小花等。

学生通过讨论，理解达尔文的性格特点，如热爱科学、认真观察、善于思考等。

步骤三：情感体验

教师引导学生思考：如果你是故事中的小花，你会对达尔文说些什么？

学生通过角色扮演，表达对达尔文的敬意和感激。

巩固环节

1.时间预估：10分钟

2.教师引导：

“同学们，今天我们学习了《达尔文浇花》，你们有哪些收获呢？”

“请同学们用一句话概括你们今天学到的内容。”

3.学生活动：

学生们积极回答问题，分享自己的学习心得。

小结环节

1.时间预估：5分钟

2.教师引导：

“通过今天的学习，我们知道了达尔文是一位热爱科学、严谨认真的科学家。”

“他的故事告诉我们，要热爱生活，善于观察，勇于探索。”

3.学生活动：

学生们认真听讲，思考教师总结的内容。

作业布置

1.时间预估：5分钟

2.教师引导：

“请同学们课后写一篇关于达尔文的故事，可以是想象中的故事，也可以是真实的故事。”

“在写作