人教版四年级语文上册第四组第课《白鹅》教案备课讲稿（2025—2026学年）.docxVIP

人教版四年级语文上册第四组第课《白鹅》教案备课讲稿（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课选自人教版四年级语文上册第四组第课《白鹅》，属于小学中年级段的语文教学内容。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对动物文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。本课内容与前后知识关联紧密，是单元中关于动物描写的主题延续，同时也是培养学生观察力和想象力的有效途径。核心概念包括对白鹅的描写方法、文学作品的欣赏以及表达自己情感的能力。

学情分析：

四年级学生对动物有天然的兴趣，已具备一定的阅读基础和表达能力。但他们在文学鉴赏和深入理解文本方面可能存在困难。具体来说，学生可能对白鹅的外貌、习性了解有限，难以准确把握作者的情感表达。此外，学生在写作时可能面临如何将观察和感受转化为生动文字的挑战。因此，教学设计需关注学生的已有知识，同时引导他们克服学习难点。

教学目标与达标水平：

教学目标包括：

1.理解课文内容，学习作者对白鹅的描写方法。

2.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养文学鉴赏能力。

3.学会运用描写方法，表达对动物的喜爱之情。

达标水平要求学生能够：

1.正确朗读课文，理解课文大意。

2.识别并运用课文中对白鹅的描写手法。

3.用自己的语言描述动物，表达对动物的喜爱。

二、教学目标

1.知识目标：

说出白鹅的基本特征和生活习性。

列举作者在文中使用的描写手法，如比喻、拟人等。

解释文中重要句子的含义及其表达效果。

2.能力目标：

设计一段关于自己喜爱动物的描写，运用文中学习的修辞手法。

评价同学的作品，指出其优点和改进之处。

阐释白鹅的形象在课文中的象征意义。

3.情感态度与价值观目标：

体会作者对白鹅的喜爱之情，培养对动物的关爱之心。

认同文中表现出的尊重生命、热爱自然的价值观。

表达自己对动物保护的看法和行动计划。

4.科学思维目标：

分析文中白鹅形象的塑造，探讨作者如何通过细节描写来展现动物的特点。

比较不同动物的形象描写，发现不同作者的写作风格。

推理白鹅形象背后的文化内涵和社会意义。

5.科学评价目标：

评价课文的教学效果，提出改进建议。

评价学生的课堂表现，给出针对性的反馈。

评价学生对动物文学作品的兴趣和鉴赏能力。

6.达标水平：

学生能够独立完成关于喜爱动物的描写，语言生动，结构完整。

学生能够正确运用修辞手法，对课文内容进行评价。

学生能够表达对动物保护的正确态度，并有一定行动力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和运用描写手法，如比喻、拟人等，来描绘白鹅的形象，并能够将这些手法迁移到自己的写作中。教学难点则在于帮助学生深入理解作者对白鹅的喜爱之情，以及如何通过观察和思考提炼出动物形象的象征意义，这一难点与学生对文学作品的鉴赏能力和抽象思维的发展水平有关。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、白鹅图片、相关音频资料等教学资源，以丰富教学手段。同时，制作任务单和评价表，引导学生进行自主学习和自我评估。学生方面，需预习课文内容，并准备画笔等绘画工具，以便在课堂上进行绘画创作。此外，合理布置教学环境，如设置小组讨论区域，为学生的互动学习提供便利。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师以提问的方式导入新课：“同学们，你们喜欢动物吗？有没有特别喜欢的一种动物？”

学生自由发言，分享自己喜爱的动物。

教师引导学生思考：“为什么你会喜欢这种动物呢？它是怎样的特点吸引了你？”

教师总结：“今天我们要学习一篇关于动物的文章——《白鹅》，让我们一起走进这篇文章，看看作者笔下的白鹅有什么特别之处。”

2.新授

时间预估：30分钟

2.1自主阅读

教师分发课文，学生自主阅读，时间10分钟。

学生在阅读过程中，遇到不懂的词语或句子，可以查阅字典或相互讨论。

2.2字词讲解

教师讲解课文中的重点字词，如“鹅毛”、“雪白”、“昂首”等。

学生跟读并尝试用这些字词造句。

2.3课文理解

教师提问：“文章主要描写了白鹅的哪些特点？”

学生回答，教师点评并总结。

2.4描写手法分析

教师引导学生分析文章中使用的描写手法，如比喻、拟人等。

学生举例说明，教师点评并总结。

2.5朗读感悟

教师组织学生朗读课文，注意语气、语调的把握。

学生分组朗读，互相评价。

2.6角色扮演

教师让学生扮演课文中的角色，如白鹅、主人等，进行表演。

学生在表演过程中，体会角色的情感，加深对课文的理解。

3.巩固

时间预估：15分钟

3.1练习

教师布置课后练习题，学生独立完成。

教师巡视指导，解答学生疑问。

3.2小组讨论

学生分组讨论：“你最喜