公开课教案教学设计鲁教初中语文七下冬日看海人五（2025—2026学年）.docxVIP

公开课教案教学设计鲁教初中语文七下冬日看海人五（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自鲁教版初中语文七年级下册，属于“散文阅读”单元。本单元旨在培养学生欣赏散文的能力，提高学生的审美情趣。本课《冬日看海人》通过描写冬日海边的景象，展现了作者对大自然的热爱和对生活的感悟。本课内容与单元主题紧密相连，是单元教学的重要组成部分。通过学习本课，学生可以了解散文的特点，掌握散文阅读的方法，提高阅读理解能力。

2.学情分析

七年级学生已经具备一定的语文基础，对散文有一定的了解。他们在生活中积累了一定的生活经验，对大自然有浓厚的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读理解、情感体验等方面还存在一定的困难。本课教学中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的阅读兴趣和理解能力。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：了解散文的特点，掌握散文阅读的方法；

过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提高阅读理解能力；

情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

（2）教学策略

采用情境教学法，激发学生的学习兴趣；

运用多种教学方法，如阅读、讨论、写作等，提高学生的阅读理解能力；

注重学生的个体差异，尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

二、教学目标

知识的目标

说出散文的特点，如语言优美、情感真挚、意境深远等。

列举并解释《冬日看海人》中的修辞手法和表现手法。

解释作者在文中表达的情感和思想。

能力的目标

通过阅读《冬日看海人》，设计一个与文章主题相关的写作活动。

在小组讨论中，能够运用批判性思维，对文章内容进行评价和分析。

设计一个能够体现文章主旨的演讲稿，并进行展示。

情感态度与价值观的目标

体验作者对大自然的热爱和对生活的感悟，培养对自然的敬畏之心。

通过阅读，激发对散文的兴趣，提高审美情趣。

在现实生活中，能够运用散文的写作手法，表达自己的情感和思想。

科学思维的目标

运用归纳、演绎等逻辑方法，分析文章的结构和内容。

通过对比、类比等方法，理解不同散文的特点和风格。

科学评价的目标

评价《冬日看海人》的写作手法和表达效果。

分析文章在单元教学中的地位和作用。

评价学生在课堂活动中的表现，包括参与度、合作能力和创新能力。

三、教学重难点

重点：掌握散文的阅读方法和技巧，能够准确理解散文的主题和情感，并能运用这些方法分析《冬日看海人》的写作特色。

难点：深入体会作者在文中表达的情感，理解散文中意象的深层含义，以及如何将散文的写作手法运用到自己的写作实践中。难点在于学生对散文情感的把握和对深层意象的理解能力有限。

四、教学准备

教师准备：制作包含课文背景、作者介绍、写作手法分析的多媒体课件，准备相关图片和视频资料，设计课堂讨论问题和写作练习任务单，以及评价学生的标准。

学生准备：预习课文，了解作者背景，准备笔记本和笔。

环境准备：布置教室，确保多媒体设备运行正常，安排小组讨论座位，准备黑板板书框架。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：播放一段关于冬日海边的视频，引导学生观察画面，并提问：“你们看到了什么样的景象？感受到了怎样的氛围？”

学生活动：学生观看视频，并回答问题。

教师总结：引出课题《冬日看海人》，简要介绍作者和课文背景。

2.新授（35分钟）

任务一：整体感知

教师活动：引导学生朗读课文，初步感知文章内容。

学生活动：学生朗读课文，注意节奏和语调。

教师总结：总结文章的主要内容，概括文章的主题。

任务二：分析修辞手法

教师活动：提问：“文章中使用了哪些修辞手法？请举例说明。”

学生活动：学生找出文章中的修辞手法，并举例说明。

教师总结：讲解修辞手法的作用，如比喻、拟人等。

任务三：体会作者情感

教师活动：提问：“作者在文中表达了怎样的情感？请结合具体语句进行分析。”

学生活动：学生结合具体语句，分析作者的情感。

教师总结：总结作者的情感，如对大自然的热爱、对生活的感悟等。

任务四：探究意象

教师活动：提问：“文章中的意象有哪些？它们有什么作用？”

学生活动：学生找出文章中的意象，并分析其作用。

教师总结：讲解意象的作用，如烘托气氛、表达情感等。

任务五：写作手法分析

教师活动：提问：“文章的写作手法有哪些？请举例说明。”

学生活动：学生找出文章的写作手法，并举例说明。

教师总结：讲解写作手法的作用，如衬托、对比等。

3.巩固（5分钟）

教师活动：设计一道与课文相关的练习题，让学生当堂完成。

学生活动：学生完成练习题，巩固所学知识。

4.小结（5分钟）

教师活动：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。