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古诗两首嫦娥市公开课金奖市赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课程针对小学中年级学生，依据《小学语文课程标准》及《语文教学大纲》的要求，以古诗两首《嫦娥市公开课金奖市赛课教案》为核心教学内容。本单元以“神话故事”为主题，旨在通过古诗的学习，培养学生的语言表达能力和审美情趣，同时，通过对神话故事的分析，加深学生对传统文化和民间传说的理解。本课内容与前后知识关联紧密，前承神话故事的学习，后接诗歌欣赏和创作，是小学语文教学的重要组成部分。

学情分析：

学生经过前一阶段的学习，已经具备了一定的语文基础和阅读能力。他们对于神话故事有初步的认识，对诗歌有一定的兴趣。但在阅读理解、情感体验和语言表达方面，还存在一定的困难。本课教学设计需关注学生的认知特点和兴趣倾向，注重启发引导学生，培养他们的阅读兴趣和审美情趣。

教学目标与策略：

1.目标：通过学习《嫦娥市公开课金奖市赛课教案》中的两首古诗，使学生掌握诗歌的阅读方法，理解诗歌内容，感受诗歌的意境，培养审美情趣。

2.策略：采用情境教学、合作探究、朗读感悟等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。同时，关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出《嫦娥市公开课金奖市赛课教案》中两首古诗的基本内容。

2.列举两首古诗中的关键词汇，并解释其含义。

3.解释两首古诗中的意象及其所表达的意境。

能力的目标：

1.设计与古诗内容相关的教学活动，培养学生的教学设计能力。

2.评价两首古诗的艺术特点，提高学生的文学鉴赏能力。

3.运用所学知识，创作一首类似风格的小诗，提升学生的诗歌创作能力。

情感态度与价值观的目标：

1.体验古诗中蕴含的丰富情感，培养学生的审美情感。

2.认同中国传统文化和民间传说的价值，增强文化自信。

3.树立积极向上的价值观，激发学生对美好生活的向往。

科学思维的目标：

1.分析两首古诗的结构和修辞手法，培养学生的逻辑思维能力。

2.归纳古诗中的主题和思想，提高学生的归纳总结能力。

3.批判性地看待古诗中的意象和表达，培养学生的批判性思维。

科学评价的目标：

1.评价学生在课堂活动中的参与度和表现，确保教学目标的达成。

2.评价学生的诗歌创作和教学设计，提供反馈和指导。

3.评价学生对传统文化的理解和认同，促进学生的全面发展。

三、教学重难点

教学重点：准确理解《嫦娥市公开课金奖市赛课教案》两首古诗的意境，掌握诗歌的基本阅读方法，并能运用所学知识进行简单的诗歌创作。

教学难点：深入分析古诗中的意象和修辞手法，理解其背后的文化内涵，以及如何将这些文化元素与现代教学相结合，提高学生的审美和创作能力。难点在于学生对古诗文化的理解深度和如何将其转化为实际的教学实践。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含古诗内容、背景介绍、诗歌解析的多媒体课件；准备与诗歌相关的图片、音频资料；设计互动式任务单和评价表。学生方面，要求提前预习古诗内容，并准备笔记本、画笔等学习用具。此外，教室环境需布置成小组合作学习模式，确保黑板板书清晰，为课堂讨论和展示提供良好的条件。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教学活动：

教师通过展示月亮的图片或视频，引导学生观察月亮的形状和变化，激发学生对月亮的好奇心。

提问：“同学们，你们知道月亮上有什么吗？”

引导学生回忆神话故事《嫦娥奔月》，简要介绍故事背景。

学生活动：

学生观察月亮图片或视频，思考月亮的特点。

学生积极回答问题，分享自己对月亮的认识。

2.新授

时间预估：20分钟

教学活动：

教师讲解《嫦娥市公开课金奖市赛课教案》中的两首古诗，包括诗歌的背景、作者、诗句的含义等。

通过朗读、分析、讨论等方式，帮助学生理解诗歌的意境和表达方式。

引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

学生活动：

学生认真听讲，跟随教师一起朗读诗歌。

学生积极参与讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

3.巩固

时间预估：15分钟

教学活动：

教师设计课堂练习，包括填空、选择题、简答题等，帮助学生巩固所学知识。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

学生活动：

学生认真完成练习，思考并回答问题。

4.小结

时间预估：5分钟

教学活动：

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

引导学生回顾诗歌中的意象和修辞手法，以及如何运用这些手法进行创作。

学生活动：

学生跟随教师回顾学习内容，思考并总结。

5.作业

时间预估：5分钟

教学活动：

教师布置作业，要求学生课后完成。

作业包括：背诵两首古诗、创作一首类似风格的小诗、收集与