八年级数学上册第三节一次函数图象一人教新课标版教案（2025—2026学年）.docxVIP

八年级数学上册第三节一次函数图象一人教新课标版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本节课是八年级数学上册第三节，主要围绕一次函数图象展开。根据人教新课标版教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生理解一次函数的概念，掌握一次函数图象的绘制方法，并能利用一次函数图象解决实际问题。本节课内容与前面的代数概念和几何知识紧密相连，为后续学习二次函数和函数性质打下基础。

学情分析：八年级学生已具备一定的数学基础，对函数概念有一定的了解。然而，由于一次函数图象涉及坐标轴、斜率、截距等概念，学生可能存在理解困难。本节课需要关注学生的认知特点，引导他们从生活经验出发，通过直观演示和动手操作，逐步理解一次函数图象的含义。

教学目标：1.理解一次函数的概念，掌握一次函数图象的绘制方法；2.能利用一次函数图象解决实际问题；3.培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。达标水平：学生能够熟练地绘制一次函数图象，并能利用图象解决简单的实际问题。

二、教学目标

知识目标：说出一次函数的定义，列举一次函数的一般形式，解释一次函数图象与系数的关系。

能力目标：设计并绘制给定条件的一次函数图象，解释如何通过图象确定函数的增减性和极值，评价图象在解决问题中的应用。

情感态度与价值观目标：培养学生的数学思维习惯，激发对数学问题的探究兴趣，形成严谨求实的科学态度。

科学思维目标：通过分析一次函数图象，培养学生观察、分析、归纳和推理的能力，提高逻辑思维水平。

科学评价目标：能够运用所学知识评价一次函数图象的准确性，识别并分析图象中的潜在错误，提高问题解决能力。

三、教学重难点

重点：掌握一次函数的定义、图象绘制及基本性质。

难点：理解斜率和截距对一次函数图象形状的影响，并能将其应用于解决实际问题。难点在于概念的理解和图象的应用，需要通过具体实例和直观演示来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含一次函数定义、图象特征及性质的多媒体课件；准备图表、模型等教具，以及相关的实验器材和音频视频资料；设计任务单和评价表，以帮助学生巩固知识和自我评估。同时，我会提前布置教室，确保小组座位合理排列，并设计清晰的黑板板书框架。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。

五、教学过程

1.导入

1.1时间：5分钟

1.2教师活动：

利用多媒体展示生活中常见的线性关系图片，如电梯运行图、气温变化图等，引导学生思考这些现象背后的数学规律。

提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些线性关系？它们有什么特点？”

1.3学生活动：

学生观察图片，思考并回答问题。

学生分享自己生活中的线性关系实例。

2.新授

2.1时间：20分钟

2.2教师活动：

2.2.1一次函数的定义：

讲解一次函数的定义，强调函数关系中的自变量和因变量。

举例说明一次函数的表达式，如y=kx+b。

引导学生观察一次函数表达式中的系数k和常数b对图象的影响。

2.2.2一次函数图象的绘制：

演示如何根据一次函数表达式绘制图象，包括确定两个点（如原点）和斜率。

引导学生利用坐标纸绘制一次函数图象，并强调图象的直线性和斜率。

2.2.3一次函数图象的性质：

讲解一次函数图象的增减性和极值，以及斜率和截距对图象的影响。

通过实例分析，让学生理解一次函数图象在解决实际问题中的应用。

2.3学生活动：

2.3.1一次函数的定义：

学生跟随教师的讲解，理解一次函数的定义和表达式。

学生思考并回答教师提出的问题，如自变量和因变量的关系。

2.3.2一次函数图象的绘制：

学生在坐标纸上绘制一次函数图象，并观察图象的特点。

学生尝试根据不同的系数k和常数b绘制图象，比较图象的变化。

2.3.3一次函数图象的性质：

学生分析实例，理解一次函数图象的增减性和极值。

学生讨论斜率和截距对图象的影响，并尝试解释实际问题的解决方案。

3.巩固

3.1时间：10分钟

3.2教师活动：

3.2.1练习题：

出示几道一次函数图象的练习题，包括绘制图象、分析性质和解决实际问题。

引导学生独立完成练习，并给予必要的帮助。

3.2.2小组讨论：

将学生分成小组，讨论练习题中的问题，并分享解题思路。

3.3学生活动：

3.3.1练习题：

学生独立完成练习题，巩固所学知识。

学生在遇到困难时，向教师或同学求助。

3.3.2小组讨论：

学生在小组内讨论问题，分享解题思路，互相学习。

4.小结

4.1时间：5分钟

4.2教师活动：

4.2.1总结：

总结本节课的主要内容，强调一次函数的定义、图象和性质