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人教版初中古诗词汇总

中华古诗词是中华文化的瑰宝，是汉语语言的精华。初中阶段是学习古诗词的关键时期，人教版教材精心选编了众多经典篇目，旨在培养学生的审美情趣，提升文学素养，传承民族文化基因。本汇总按年级与学期顺序编排，辅以核心提示，希望能为同学们的学习提供有益的参考。

七年级上册

古代诗歌四首

1.《观沧海》（东汉·曹操）

*原文略

*核心提示：这是一首写景抒情诗。诗人借大海的雄伟壮丽景象，抒发了自己建功立业、统一天下的远大抱负。诗中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意境开阔，气势雄浑。

2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（唐·李白）

*原文略

*核心提示：诗人通过描绘暮春景象，寄寓对友人被贬的深切同情与牵挂。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”将抽象的愁思化为具体形象，情感真挚。

3.《次北固山下》（唐·王湾）

*原文略

*核心提示：这首诗描绘了北固山下壮丽的江景，抒发了旅途中的思乡之情。“海日生残夜，江春入旧年”蕴含时序交替、新旧更迭的自然理趣，历来为人称道。

4.《天净沙·秋思》（元·马致远）

*原文略

*核心提示：这是元曲中的名篇，以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，从中透出令人哀愁的情调，抒发了天涯游子的思乡之情。“断肠人在天涯”点明主旨。

《论语十二章》（节选）

*原文略

*核心提示：《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体著作。所选十二章涵盖了孔子关于学习方法、学习态度、个人修养及为人处世等方面的重要思想，如“学而时习之，不亦说乎”、“己所不欲，勿施于人”等，至今仍有深刻的指导意义。

七年级下册

古代诗歌五首

1.《登幽州台歌》（唐·陈子昂）

*原文略

*核心提示：诗人登高远眺，感怀古今，抒发了怀才不遇、寂寞苦闷的情怀。全诗苍劲奔放，富有感染力，“念天地之悠悠，独怆然而涕下”更是千古名句。

2.《望岳》（唐·杜甫）

*原文略

*核心提示：这首诗描绘了泰山雄伟磅礴的景象，表达了诗人对泰山的敬仰和勇于攀登人生顶峰的雄心壮志。“会当凌绝顶，一览众山小”展现了青年杜甫的豪情。

3.《登飞来峰》（宋·王安石）

*原文略

*核心提示：诗人通过登飞来峰的所见所感，表达了不畏艰难、对前途充满信心的政治抱负和人生哲理。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”富含深刻哲理。

4.《游山西村》（宋·陆游）

*原文略

*核心提示：这首诗描绘了农村秀丽的风光和淳朴的民风，表现了诗人对田园生活的热爱和对人生的乐观态度。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含生活哲理。

5.《己亥杂诗（其五）》（清·龚自珍）

*原文略

*核心提示：诗人以落花自喻，抒发了辞官离京时的复杂情感，表现了他虽脱离官场，仍关心国家命运，愿为国家效力的献身精神。“落红不是无情物，化作春泥更护花”广为传诵。

八年级上册

三峡（郦道元）

*原文略

*核心提示：本文是一篇著名的山水之作，以简洁凝练的语言，描绘了长江三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。

古代诗歌四首

1.《饮酒（其五）》（东晋·陶渊明）

*原文略

*核心提示：这首诗表现了诗人辞官归隐后的闲适恬淡心境和对自然风光的喜爱。“采菊东篱下，悠然见南山”是诗人心境与自然的完美契合，达到物我两忘的境界。

2.《春望》（唐·杜甫）

*原文略

*核心提示：诗作于安史之乱期间，诗人通过描写沦陷后的长安春色，抒发了忧国忧民、感时伤怀的情感。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”以乐景写哀情，情景交融。

3.《雁门太守行》（唐·李贺）

*原文略

*核心提示：这首诗用浓艳斑驳的色彩描绘了悲壮惨烈的战斗场面，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。诗风奇诡，意境苍凉。

4.《赤壁》（唐·杜牧）

*原文略

*核心提示：这是一首咏史怀古诗，诗人借赤壁之战的遗物，抒发对历史兴亡的感慨，暗含机遇造人的哲理，同时也抒发了自己怀才不遇的抑郁之情。

愚公移山（《列子》）

*原文略

*核心提示：这则寓言通过愚公移山的故事，表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚定毅力，说明了只要下定决心，持之以恒，任何困难都能克服的道理。

古代诗歌五首

1.《浣溪沙》（宋·晏殊）

*原文略

*核心提示：这首词描绘了暮春时节的景物和词人的闲愁。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”对仗工整，蕴含着对时光流逝的惋惜和对美好事物重现的欣慰。

2.《采桑子》（宋·欧阳修）

*原文略

*核心提示：词人描绘了颍州西湖的美丽景色，抒发了悠然自得的闲适情怀。语言清丽，意