2025年反思金融学教学中存在的问题及改进措施-精品文档.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

反思金融学教学中存在的问题及改进措施

根据在金融学实际教学中的一些体会，总结出教学中的一些经验，

金融学是一门实践性很强，需要一定理解和分析能力的学科，对教师和

学生的能力的要求都比较高，如何教授好这门课程，使学生对学科的基

本原理和知识及其在经济发展中的运用有全面的认识和理解，是教学面

临的一个重大问题。然而，在金融学教学中普遍存在一定的问题有待解

决。为此，有必要找准问题，有针对性地提出改进措施，这对提高教学

质量、增强学生分析经济现象和经济问题的能力具有重要意义。

一、教学中存在的问题

1.教学设置中存在的不足

经过多个学期的教学，金融学教学中存在的不足大致可归纳为三个

脱节：首先是理论与实务的脱节。现有金融学的教学，理论课程比实务

课程多得多，理论教学明显重于实务教学。这一问题的产生是由于缺少

实践经验，缺乏进行实务教学的基础。加上教科书仅仅阐述理论知识，

而忽略了案例解析和实验的运用，致使原本理论性很强的学科更加脱离

实际，学生运用所学知识去分析和解决实际问题的能力得不到提高，更

谈不上创新能力。

其次是教学内容与时代发展的脱节。金融教学的内容，在许多方面

与时代发展之间的结合不够紧密，两者之间差距较大，学生所掌握的某

些知识难以满足社会和时代发展的需要。这主要表现在金融方面的信息

和产品更新快而教科书内容陈旧，而学生普遍存在依赖教科书的习惯，

君子忧道不忧贫。——孔丘

所以单凭教师在有限的课堂时间里更新知识很难让学生吸收和消化。而

且随着社会经济实践的不断发展，理论体系日益庞大，授课内容覆盖面

广，涉及知识多，加大了课程的难度。尽管金融学专业术语和基本理论

经常出现在公众面前，但要真正理解理论内涵和实质并不容易，尤其是

对于缺乏社会经验和社会观察力的学生来说，更是如此。

三是课程教学与职业道德教育的脱节。在加强理论教学的同时，

却没有给予职业道德教育以同等的重视，像金融法规、金融行业职业道

德这类的商业法律及伦理修养课程根本没有得到很好的重视。

2.教师在传授知识中存在的问题

（1）教学模式单一，学生的主体地位得不到体现使用传统的“黑

板+粉笔”这一讲授式教学手段，进行“填鸭式”灌输，从课程开始到

结束，老师在讲台上不停地讲理论、画图表、推公式。大量的板书不但

要花费很多时间，而且还限制了讲授的信息量。另外，由于教材内容多

而课时有限，教师只能注重理论的讲授，没有时间联系实际和补充理论

以外的信息，再加上金融专业的配套练习少之又少，学生不能很好地进

行消化，其结果必然是教师讲得累、学生听得累，学生的积极性没有得

到调动，教学变成了教师的“独角戏”，学生的主体地位没有得到体

现，没有积极参与到教学中来①。

（2）讨论式教学难以实施

面对依赖性强、自学能力低、分析和表达能力都比较薄弱的学

生，讨论课很难开展，加上学生在校期间基本缺乏及时了解经济动态的

机会，单靠教师在课堂上说，自己却没能收集信息，所以讨论课上学生

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

基本没话说，能说出的也都是教师说过的东西。这就造成学生反而不喜

欢这样的模式，他们情愿老师多讲的局面。