原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《买新书》教学设计
教材分析：
1.本课时学习的是教材17〜18页的内容及相关习题。
2.教材创设了“图书买新书，要把新书放在书架上”的
生活情境，引导学生学习连除、乘除混合运算。
3.教材通过引导学生解决问题，使学生学会用画图的策略
分析数量关系，掌握连除、乘除混合算式的运算顺序，提高逻辑
思维能力和分析向题、解决问题的能力。
教学目标：
1.能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够
正确列出算式。
2.理解并掌握连除、乘除混合算式的运算顺序，能够正确
进行计算。
3.在画图分析数量关系、列式计算等环节中，让学生体会
解决问题的一般步骤。
4.在具体的情境中理解算式中每一步的意义，从而掌握连
除、乘除混合算式的运算顺序，使学生体会数学与生活的密切联
系。
教学重难点：
1.用画图的策略分析数量关系，用连除、乘除混合运算解决
简单的实际问题。
2.根据数量关系列综合算式。
课前准备：
教师准备PPT课件课堂活动卡
教学过程：
一、激趣导学
师：学校图书室最近买来一批新书，同时也给我们带来？很
多的数学问题。走！大家一起看看去。(板书课题)
1.出示教材17页上面情境图，提出问题。
(1)请学生说说发现的数学信息。
(图书室有200本书和2个4层的书架)
(2)师：根据图中的信息同学们能提出哪些数学问题？
预设
生：①2个书架共有几层？②平均每个书架放多少本书？③
平均每个书架每层放多少本书？
目标导学
2.合作探究。
师：同学们提出了这么多的问题，其中就有我们今天要解决
的重点问题：平均每个书架每层放多少本书？
(1)引导学生画图解决问题。
师：你们能用画图的方法解决这个问题吗？(出示课堂活动
⑵组织学生交流。
展示学生的画图方法，请学生说一说收集和处理信息的过程
以及图中每一步表示的意义。
设计意图：通过以上活动，促使学生主动理解题目中的数量
关系，并用画直观图的方式展示解题思路，对于帮助学生正确列
式计算，提高分析问题和解决问题的能力有很大帮助。
导思点拨
3.列式计算，交流算法。
师：刚才大家已经用图示把题目中的数量关系整理清楚了，
现在请你们利用画图的结果列出算式。
学（生首先独立思考，在小组内交流各自的算法和解题思路,
然后以小组为单位总结解题方法，最后全班交流）
预设
生：方法-200+2=100（本）100+4=25（本）
方法二2004~24~4
=100+4
=25（本）
方法三200+（2X4）
=2004-8
=25（本）
（1）理解算式的意义和计算顺序。
提出下列问题引导学生思考。
①200・2求的是什么？果再除以4有什么意义？
②算式200+(2X4)是先求什么，再求什么？为什么要加括
号？
师：在解决问题的过程中，如果没有特别要求，我们可以选
择自己喜欢的方法，列分步或综合算式计算。
(2)观察算式，总运算顺序。
师：像连除和乘除混合这样的同级运算，在算的时候怎样判
断先算什么，再算什么呢？
学生交流后小：像连除和乘除混合这样的同级运算都是从
左往右一步一步计算的，算式中有小括号的要先算小括号里的,
再算括号外的。
设计意图：学生的展示使大家体会到解题策略的多样性,通
文档评论（0）