北师大版小学数学《回收废品》教学设计.pdfVIP

《回收废品》教学设计

一、教学目标

L通过解决实际问题，体会加减法在日常活中的应用，感

受数学与活的联系，激发学习数学的兴趣。

2.在运算过程中，借助小棒，计数器进一步理解加减法的意

义。

3.经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出

问题、分析问题，运用数形结合方法解决实际问题的能力。

二、教学重点难点

1.理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。

2.在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。

三、教具学具

多媒体课件，算数棒，计数器。

四、教学过程

（一）情境导入

师：炎热的夏天马上就要到了，妈妈准备了一些饮料，可乐

有7瓶，矿泉水有4瓶，淘气通过这些信息设置了2道关卡想考

考大家，能顺利完成2关的小朋友们可以荣获“数学小天才”荣

誉称号哦，你们准备好了接受淘气的考验吗？

：准备好了。

师：现在我们来到了第一关：我们一起来完成下面2道填空

题。

：可乐比矿泉水（多）

矿泉水比可乐（少）。

师：第一关挑战成功，接下来请看第二关。

师：请问可乐比矿泉水多几瓶？老师这里想请同学们用回一

画方式解决这个同题哦。

师：谁愿意到黑板上来画一画呢？下面的人在自己的练习本

上画一画。

师：我看到你手举起来了，请你来尝试画一画。

：黑板上画。

可乐：△△△△△△△（7瓶）

矿泉水：OCOO（4瓶）

7-4=3（瓶）

师：看来你的动手动脑能力真厉害，你真是名副其实“数学

小天才的“我们把掌声送给他。

师：是呀，同学们，我们通过前面学习过的一一对应的方法，

将可乐和矿泉水的数量表示出来了，并通过数形结合的方法求出

可乐比矿泉水多3瓶。

师：那同学们我们喝完的饮料瓶能不能乱丢呢？

：不能。

师：这些喝完的瓶子废品应该干什么呢？

：回收起来。

师：是的我们应该回收废品，这样才能保护环境。（板书：

回收废品）

（二）探索新知

1.提出问题

师：三位“环保小卫士”上周末到森林公园举行了一次回收

塑料瓶的环保活动，让我们临其境去看看吧。

师出示图片一：小林和小红收集的信息。

师：请同学们认真观察图片，告诉老师你获取了哪些数学信

息？（看来你已经准备好了，请你来说）

生：小林收集了13个塑料瓶；小红收集的比小林的多3个；

师：你观察的真仔细，回答的也很完整，请坐下。

教师ppt出示两条信息。

师：谁能提出一个数学问题呢？

生：小红收集了多少个？

师：老师先把它记录下来。（板书：小红收集了多少个塑料

瓶？）

生：小林和小红一共收集了多少个？

师：你的这个问题就更高级了，如果要求两人一共多少个是

不是要分别求出这两个人的呀？那我们不如先来求小红收集了

多少个塑料瓶好不好？

师：ppt展示问题：小红收集了多少个塑料瓶？

师：同学们看，大屏幕上显示了数学信息和数学问题，那现

在就变成了一道完整的数学题了。我们一起来大声且完整的将这

道题读出来。

生齐读：小林收集了13个塑料瓶，小红收集的比小林的多3

个，小红收集了多少个塑料瓶？

师：你们的声音真好听。

2.分析问题

师：老师这里有个疑问了？大家能不能帮帮老师呢？

师：请问小林收集的数量知道吗？

生：知道，13个。

师：那小红收集的数量是3个吗？

生：不是，小红收集