2025秋道德与法治统编版（2024）一年级上册《16大家排好队》教学设计.pdfVIP

统编版（2024）—年级上册《大家排好队》教学设计

模块具体内容

_、教材分析本课是统编版（2024）一年级上册第四单元“我们讲文明”的重点

课时，承接单元“文明行为养成”主线，聚焦“公共秩序”这一核心

素养。教材采用“场景图+小故事+儿歌”的编排形式，先呈现校

园排队（做操、领餐）场景，再拓展至社会场景（超市结账、公

交候车），通“小明插队被提醒”的小故事渗透规则意识，最后

以朗朗上口的儿歌总结要点。编写思路符合一年级学生“从校园到

社会、从具象到抽象”的认知规律，旨在通生活化场景，帮助学

生建立“排队即文明”的初步认知，为后续公共道德学习奠定基

础。

二、学情分析1.认知特点：一年级学生刚完成幼小衔接，对“规则”的理解停留

在“老师要求做”的层面，尚未形成“规则能保护自己和他人”的主

动认知，易出现“想做就做”的冲动行为；

2.行为表现：课间领牛奶、如厕时常见拥挤现象，部分学生因

“想快点”出现无意识插队，且缺乏礼貌提醒他人的语言能力；

3.优势基础：已在幼儿园和入学教育中接触简单排队要求（如

排队做操），喜欢动画、游戏等互动形式，具备初步小组交流能

力，可通趣味活动强化规则认知。

三、课标目标1.知识目标：能说出3个以上需要排队的场所（校园2个+社会

1个）,清楚“不插队、保间距、听指挥”的排队基本要求;

2.能力目标：通模拟活动，学会在不同场景中规范排队，能使

用“请你排队哦”“我们按顺序来”等礼貌用语；

3•情感目标：感受排队带来的安全与有序，愿意在生活中主动排

队初步形成“遵守规则光荣”的情感认同。

四、教学重难点1.教学重点：识别需要排队的场景，掌握排队的基本方法（不推

挤、不插队、保间距）；

2.教学难点：在真实或模拟场景中，主动规范自己的排队行为，

并能礼貌提醒插队的同伴。

五、教学法1.动画教学法：播放《小熊排队买冰淇淋》动画短片，用故事吸

引注意力，渗透排队意识；

2.游戏教学法：设计“排队小火车”“文明小向导”等游戏，在互动

中巩固排队方法；

3.情境模拟法：搭建“超市收银台”“学校领餐窗”等简易场景，让

学生沉浸式体验排队；

4.榜样示范法：邀请高年级“文明标兵”现场演示排队，为学生提

供可模仿的行为范本。

六、教学准备1.教具：彩色场景卡片（领餐、候车、结账等6张）、“排队小标

兵”流动红旗、间距标记地贴（间隔50cm,共10个）；

2.多媒体：《小熊排队买冰淇淋》动画（3分钟）、校园排队乱

象实拍视频（1分钟）、排队儿歌动画（带动作，2分钟）；

3.学具：每人1套“排队行为卡片”（正面画正确排队，反面画插

队/推挤，用于课堂辨析）、彩色笔（用于绘制“我的排队承

诺”）。