2025秋道德与法治统编版（2024）一年级上册《2.docxVIP

《2.我向国旗敬个礼》教学设计(统编版2024一年级上册)

模块

具体内容

一、教材分析

本课是统编版(2024)《道德与法治》一年

级上册第一单元核心内容，以“认识国旗一

学习礼仪一尊重国旗”为逻辑主线，通过图

片、情境对话及实践任务，降低抽象概念难

度。教材强化“行为实践”环节，增设国旗生活观察、礼仪践行等任务，契合一年级“做中学”的认知特点，既是国旗知识启蒙课，更是爱国主义教育的开篇，为后续国家观念培养

奠定情感基础。

二、学情分析

1.认知基础：对国旗颜色、图案有初步感

知，见过校园或电视中的国旗，但对象征意

义、历史内涵理解肤浅，难以把握“国家”等抽象概念；

2.学习特点：以具象思维为主，注意力集中时间仅1015分钟，喜欢游戏、角色扮演等

互动形式，但自我约束弱，严肃情境中易分心；

3.情感特征：对“表扬、勋章”敏感，渴望认可，爱国情感需通过具象活动启蒙，而非说

教式灌输。

三、课标目标

依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》要求，设定三维目标：

1.知识与技能：能说出国旗颜色、图案及象征意义(红底象征革命、大星代表党、小星代表人民),掌握敬礼规范动作与升旗礼

仪，了解国旗设计者曾联松；

2.过程与方法：通过拼图、模拟、小组合作等活动，提升观察、动手及表达能力，学会在情境中践行礼仪；

3.情感态度：萌发对国旗的崇敬之情，树立

“国旗代表国家”的神圣观念，愿意在校园升旗中遵守规范。

四、教学重难点

1.重点：认识国旗特征与象征意义，掌握敬礼正确姿势及升旗礼仪规范(肃立、注目、安静);

2.难点：引导学生将对国旗的认知转化为自觉尊重行为，理解国旗与国家的关联，化解抽象情感启蒙难题。

五、教学法

1.教法：情境教学法(创设“国旗小卫士训练营”主线)、游戏教学法(拼图、礼仪闯

关)、直观演示法(动作示范、升旗视

频);2.学法：实践体验法(拼国旗、练敬

礼)、合作学习法(小组互查、制作守护卡)、判断法(行为对错辨析)。

六、教学准备

1.教具：国旗高清图片、拼图模型、敬礼动作示意图、天安门升旗/亚运会颁奖视频、错误礼仪情境短片、“礼仪小标兵”勋章；

2.学具：彩笔、“国旗守护卡”模板、笑脸/哭脸判断牌。

七、教学过程

(一)情境导入：国旗小卫士集结(5分

钟)1.活动：播放《国旗国旗真美丽》歌曲

及天安门升旗视频，提问：“视频里红色旗帜有什么?大家在哪见过国旗?”;

2.师生互动：

生A:“有五颗黄星星，学校旗杆上见过!”生B:“奥运会冠军领奖时会升国旗!”

师：“这是五星红旗，今天我们争当‘小卫士’,学敬国旗礼!”(板书课题)

3.设计意图：用视听激发兴趣，联结生活经验，以“小卫士”身份增强代入感。

(二)新知探究：任务闯关(25分钟)

1.闯关一：国旗探秘(8分钟)

活动：小组拼国旗拼图，观察后提问“颜

色、星星特点”,教师以“星星的悄悄话”讲象征意义；

互动：

生C:“大星在左，小星围着它!”

师：“红色是先烈鲜血，小星围绕大星代表人民跟党走哦!”

设计意图：用拼图化解外观认知难点，故事简化象征意义理解。

2.闯关二：礼仪大挑战(10分钟)

活动：教师示范敬礼(五指并拢举过头，掌心左向),学生模仿，小组互查纠错，开展姿势展示赛；

互动：

生D手指分开，同桌提醒：“要像小士兵一样并拢!”

师奖励标准学生勋章：“这就是合格小卫士!”设计意图：通过示范互查竞赛，强化动作记忆。

3.闯关三：礼仪小剧场(7分钟)

4.活动：播放错误礼仪短片，学生用判断牌辨析，模拟升旗场景；

5.互动：

生E举哭脸牌：“他们说话乱动，不对!”

师总结：“升旗要肃立敬礼，眼睛看国旗!”设计意图：用辨析与模拟深化礼仪认知。

(三)升华：承诺与勋章(8分钟)

1.活动：小组制作“守护卡”(写“不涂国旗”等承诺),集体宣誓，颁发勋章；

2.2.互动：

生F展示卡片：“我要升旗时不说话!”

师：“你们都是国旗守护者!”

3.设计意图：用承诺固化行为，勋章强化荣誉感。(四)拓展：家校联动(2分钟)

1.任务：教家长敬礼并录视频，周一升旗后写礼仪日记；

2.设计意图：延伸课堂效果，实现家校共育。

八、板书设计

我向国旗敬个礼

1.国旗：红底(革命)+黄星(光明)大星→党小星→人民

2.敬礼：五指并拢高举过头掌心向左

3.礼仪：肃立注目安静

4.承诺：爱护国旗遵守规范(右侧贴学生国旗画作)

九、教学反思

1.亮点：以“小卫士”情境串联课堂，游戏化活动有效吸引注意力，勋章激励提升参与

度，家校任务强化实践效果；

2.不足：部分学生对“革命”“党”的理解仍模糊，需补充先烈小故事；个别小组拼图速度

差异大，需优化分组策略；

3.改进：增设