青少心理发展与教育第一讲.pptVIP

青少心理发展与教育第一讲第1页，共29页，星期日，2025年，2月5日第一讲心理发展与教育

及其研究策略一、什么是心理发展二、发展心理学家追寻的目标三、个体心理发展的几个基本问题四、发展心理学学科的发展五、发展心理学的研究策略六、心理发展与教育的关系第2页，共29页，星期日，2025年，2月5日什么是发展心理学大家在修这门课程时，想到了些什么？对这门课程是否作过某些设想？发展心理学的研究内容：个体毕生心理发生、发展的特点和规律。什么是“发展”：个体从受孕到死亡过程中的系统的连续性和变化。系统变化——有序的、模式化的和相对持久的连续性——个体自身保持跨时间的稳定性发展的原因成熟——个体按照遗传基因中预先设定的生物程序的发展。学习第3页，共29页，星期日，2025年，2月5日发展学家追寻的目标（研究任务）描述（常态的发展和特殊的发展）解释（为什么按照典型的方式发展，为什么人们如此不同）预测和控制（使发展最优化）第4页，共29页，星期日，2025年，2月5日个体心理发展的几个基本问题遗传vs环境（先天/后天）主动vs被动（内因/外因）连续性vs阶段性目前的观点？发展是逐渐的、连续的过程，没有突然的变化变化本质是一种量变过程发展和进步是通过阶段完成的，每一发展阶段有其独特的能力、情感、动机和行为的结合模式，某一阶段和其他阶段是有所区别的。变化本质是一种质变过程成人婴儿婴儿成人第5页，共29页，星期日，2025年，2月5日发展心理学学科的发展（一）科学儿童心理学的诞生和演变1.早期的儿童观为科学儿童心理学的诞生奠定了基础古代的“儿童非人观”——儿童没有任何权利，他们的生命都不被当一回事；公元后几个世纪，孩子被视为家庭财产古代的“儿童小大人观”——儿童和成人穿着一样的衣服，一起去商店和地里等等，在定罪量刑上，除极小的小孩外，其他孩子与成人无差别第6页，共29页，星期日，2025年，2月5日发展心理学学科的发展公元17世纪的儿童哲学观霍布斯（Hobbes）的原罪说，认为儿童生来就有不良习性，应该教他们改变其天生的自私自利，把他们引向能被社会接纳的方向卢梭（Rousseau）的性本善说，认为婴儿天生就有区分对与错的直觉，但是社会的要求和约束却常加以误导洛克（Locke）的白板说，认为婴儿的心灵是一块白板，他们所有的知识、能力、行为和动机都来自后天的经验文艺复兴后，人文主义教育家提出尊重儿童，了解儿童的教育思想推动了科学儿童心理学的诞生第7页，共29页，星期日，2025年，2月5日发展心理学学科的发展2.科学儿童心理学的诞生婴儿传记法的使用（儿童成为系统研究的被试）达尔文（Darwin）的《一个婴儿的传略》普莱尔是儿童心理学的创始人，著作《儿童心理》（1882）3.儿童心理学的演变过程1882——一次世界大战（观察和实验）两次世界大战之间（精神分析、行为主义、格式塔心理学）第二次世界大战以后（复演说影响减小，测验的演变、新行为主义和新精神分析学派、生命全程）第8页，共29页，星期日，2025年，2月5日发展心理学学科的发展（二）个体毕生全程发展的研究霍尔将研究年龄范围扩大到青春期精神分析学派对个体一生全程的发展率先作了研究（荣格：前后半生的分期，中年危机，老年心理；埃里克森：对年龄阶段划分的拓展）生命全程发展心理学的问世及其研究何林渥斯的《发展心理学概论》（1930）和古迪纳夫的《发展心理学》（1935）开展成人期的研究：中年记忆、成人思维发展（辩证运算）、成人智力发展趋势、成人道德发展、成人自我概念第9页，共29页，星期日，2025年，2月5日发展心理学学科的发展（三）我国目前发展心理学学科的发展摄取选择中国化第10页，共29页，星期日，2025年，2月5日发展心理学的研究策略主要的研究方法自我报告法（访谈、问卷、临床法）观察法（自然观察、结构观察）个案研究法：采用一定的研究方法收集单个个体发展特点资料的研究方法个案研究法的优缺点访谈法：研究者通过与研究对象进行口头交谈的方式来收集对方有关心理特征和行为数据资料的一种研究方法。问卷法：研究者用统一、严格设计的问卷来收集研究对象有关的心理特征和行为数据资料的一种研究方法。临床法：研究者根据研究对象对上一个问题的反应相应地提出下一个问题的访谈式的研究方法（2+2=5）。第11页，共29页，星期日，2025年，2月5日发展心理学的研究策略自然观察法：指在自然发生的条件下，在对观察对象不加干预和控制的状态下考察人的各种心理活动和行为表现，收集研究资料的一种方法。结构