宫颈癌的预防教案（2025—2026学年）.docxVIP

宫颈癌的预防教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的初中生设计，依据《初中生物课程标准》和《初中生物教学大纲》编写。本课内容是“人体生殖系统”单元的一部分，旨在帮助学生了解宫颈癌的成因、预防措施以及如何进行自我保护。本课内容与前后知识关联紧密，前承人体生殖系统知识，后接疾病预防知识，是生物课程体系中的重要组成部分。核心概念包括宫颈癌的成因、预防措施、自我保护意识等。

2.学情分析

初中生正处于青春期，对性知识有一定的了解，但缺乏系统认识。他们好奇心强，对健康知识有一定需求，但自我保护意识较弱。本节课可能存在的学习困难包括：对宫颈癌的认识不足、预防措施不明确、缺乏自我保护意识等。因此，教学设计应以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自我保护意识。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识目标：了解宫颈癌的成因、预防措施以及自我保护方法。

能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高自我保护意识。

情感目标：增强学生对健康的关注，树立正确的价值观。

（2）教学策略

采用多媒体教学，结合图片、视频等直观素材，提高学生的学习兴趣。

设置情景模拟、角色扮演等互动环节，让学生在实践中掌握知识。

引导学生进行小组讨论，培养合作意识。

结合生活实例，让学生了解宫颈癌的危害，提高自我保护意识。

二、教学目标

1.知识目标

说出宫颈癌的常见病因和发病机制。

列举预防宫颈癌的几种有效方法。

解释定期进行宫颈癌筛查的重要性。

2.能力目标

设计一个针对同龄人的宫颈癌预防宣传海报。

评价不同预防措施的有效性和可行性。

论证为什么宫颈癌的早期发现和治疗至关重要。

3.情感态度与价值观目标

表达对自身健康的关注和对他人健康的责任感。

树立正确的健康观念，认识到预防疾病的重要性。

尊重医学专家的建议，遵循科学的预防措施。

4.科学思维目标

分析宫颈癌发病的风险因素。

比较不同预防措施的效果。

批判不科学的宫颈癌预防观念。

5.科学评价目标

评估学生对宫颈癌预防知识的掌握程度。

反馈学生的学习进展，提供针对性的指导。

总结学习成果，反思教学过程的有效性。

三、教学重难点

重点：宫颈癌的成因和预防措施，包括疫苗接种、定期检查等。

难点：学生对宫颈癌的认识不足，难以理解预防措施的长期性和重要性，需要通过案例分析和互动讨论帮助学生形成正确的健康观念和自我保护意识。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含宫颈癌知识讲解、预防措施演示的多媒体课件；准备相关的图表、模型等教具；收集并整理音频、视频资料；设计任务单和评价表以促进学生的参与和自我评估。学生方面，要求预习教材内容，收集宫颈癌相关的资料，并准备好学习所需的画笔、计算器等工具。同时，教学环境的设计也要考虑周全，如合理排列小组座位，提前规划黑板板书的内容框架。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生学习兴趣，建立学习背景。

活动：

教师播放一段关于宫颈癌患者的真实故事视频，引起学生的同情和关注。

学生分享他们对宫颈癌的认识和看法。

教师简要介绍宫颈癌的基本知识，引出本节课的主题。

预期行为：

学生对宫颈癌有初步的认识。

学生对课程内容产生兴趣。

2.新授（20分钟）

目的：深入讲解宫颈癌的成因、预防措施和筛查方法。

活动：

（1）成因解析（5分钟）

教师展示宫颈癌的成因图表，讲解HPV病毒感染、性行为、吸烟等因素与宫颈癌的关系。

学生阅读教材，标注关键信息。

教师提问，检查学生对成因的理解。

（2）预防措施（10分钟）

教师介绍预防宫颈癌的几种有效方法，如接种疫苗、定期检查等。

学生讨论预防措施的重要性。

教师展示预防措施的操作步骤和注意事项。

（3）筛查方法（5分钟）

教师讲解宫颈癌的筛查方法，如细胞学检查、HPV检测等。

学生通过案例分析，了解筛查的重要性。

预期行为：

学生掌握宫颈癌的成因、预防措施和筛查方法。

学生能够正确选择预防措施和筛查方法。

3.巩固（10分钟）

目的：巩固学生对宫颈癌知识的掌握，提高运用知识的能力。

活动：

（1）案例分析（5分钟）

教师提供一组宫颈癌案例，学生分析案例，总结预防措施和筛查方法。

教师点评学生的分析，纠正错误。

（2）知识竞赛（5分钟）

学生分成小组，进行宫颈癌知识竞赛。

比赛内容涵盖成因、预防措施、筛查方法等方面。

预期行为：

学生能够运用所学知识解决实际问题。

学生在竞赛中巩固知识，提高学习兴趣。

4.小结（5分钟）

目的：总结本节课的重点内容