肚子好饿的毛毛虫一年级上绘本故事教案（2025—2026学年）.docxVIP

肚子好饿的毛毛虫一年级上绘本故事教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《肚子好饿的毛毛虫一年级上绘本故事教案（2025—2026学年）》以一年级学生的认知水平和学习需求为基础，紧密围绕小学语文教学大纲和课程标准展开。故事内容贴近儿童生活，易于学生理解和接受，旨在培养学生良好的阅读兴趣，提高阅读理解能力和语言表达能力。在本单元乃至整个课程体系中，本课承担着导入阅读、培养阅读兴趣、锻炼语言表达等多重任务，是培养学生语文素养的重要环节。

二、学情分析

一年级学生对绘本故事充满好奇，已有的知识储备和生活经验相对有限。他们在认知特点上以具象思维为主，对生动有趣的故事内容更感兴趣。然而，部分学生可能存在阅读困难，如词汇量不足、理解能力较弱等问题。针对这些情况，教学设计需注重以下几点：

1.词汇积累：通过故事中的词汇学习，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。

2.理解能力：引导学生关注故事情节，培养他们的理解能力，使其能够自主阅读和解读。

3.情感体验：让学生在阅读过程中体会故事人物的情感，激发他们的同理心。

4.兴趣培养：通过生动有趣的故事，激发学生的阅读兴趣，使其爱上阅读。

三、教学目标与策略

本课的教学目标如下：

1.知识目标：学会生字，理解词语含义，积累词汇。

2.能力目标：提高阅读理解能力和语言表达能力，培养学生的自主学习能力。

3.情感目标：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

为实现上述目标，教师可采取以下教学策略：

1.情境导入：通过生动有趣的图片、动画等手段，激发学生的学习兴趣。

2.引导阅读：指导学生自主阅读，培养他们的阅读能力。

3.互动交流：鼓励学生分享阅读心得，提高他们的语言表达能力。

4.总结评价：及时总结教学效果，调整教学策略，确保教学目标达成。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：识别并正确书写故事中的生字。

列举：能够列举出故事中出现的关键词汇及其含义。

解释：理解故事情节，解释故事中毛毛虫的成长过程。

2.能力目标：

设计：能够根据故事内容设计简单的角色扮演活动。

评价：对故事中的情节和角色进行评价，表达自己的看法。

论证：通过小组讨论，论证毛毛虫成长过程中的重要事件。

3.情感态度与价值观目标：

体会：体会毛毛虫在成长过程中遇到困难时的坚持和勇气。

认同：认同故事中传递的坚持不懈、勇于尝试的价值观。

反思：反思自己在面对困难时的态度和行动。

4.科学思维目标：

分析：分析故事中毛毛虫成长过程中遇到的问题及其解决方法。

归纳：归纳出毛毛虫成长过程中的规律和特点。

推理：推理出故事中毛毛虫最终成功的原因。

5.科学评价目标：

判断：判断故事中毛毛虫的行为是否合理。

选择：选择最合适的解决方法来帮助毛毛虫解决问题。

比较：比较毛毛虫在成长过程中不同阶段的差异。

三、教学重难点

教学重点：学生能够准确理解并朗读故事《肚子好饿的毛毛虫》，并能识别故事中的生字，掌握基本的阅读理解能力。

教学难点：学生理解毛毛虫成长过程中遇到的困难及其克服方法，并能将这些经历与自己的成长经验相联系，培养坚持不懈的品格。难点在于引导学生从故事中抽象出成长的普遍道理，并内化为自身的价值观。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、绘本故事《肚子好饿的毛毛虫》实体书、生字卡片、故事角色头饰等教具，以及相关的音频资料。学生需预习故事内容，准备画笔等绘画工具。同时，教室环境需布置成适合小组讨论和角色扮演的学习空间，确保教学活动顺利开展。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.活动设计：教师播放一段轻松愉快的儿童音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围。

2.教师引导：同学们，今天我们要一起来认识一位可爱的朋友——毛毛虫。你们知道毛毛虫是什么吗？

3.学生活动：学生自由发言，分享对毛毛虫的了解。

4.预期行为：学生能够说出毛毛虫的基本特征，如会爬行、会吃树叶等。

二、新授环节（15分钟）

1.活动设计：教师展示绘本《肚子好饿的毛毛虫》封面，引导学生观察封面并提问。

教师提问：同学们，你们看到封面上的毛毛虫了吗？它看起来像什么？

学生观察并回答。

2.教师引导：接下来，我们一起走进毛毛虫的世界，看看它都经历了哪些有趣的事情。

3.活动设计：教师带领学生阅读绘本的第一页，讲解故事背景。

教师讲解：这是一个关于毛毛虫成长的故事，让我们一起看看它从哪里来，又将去往何方。

4.学生活动：学生认真听讲，跟随教师的讲解理解故事背景。

5.预期行为：学生能够理解故事背景，为后续学习做好准备。

6.活动设计：教师引导学生阅读绘本的第二页至第四页，讲解毛毛虫的成长过程。

教师讲解：毛毛虫出生后，开始了它的成长之旅。在这一过程中，它遇到了许多困难，但也学会了如何解决问题。