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部编版五年级下册《牧场之国》教案

一、教材分析

《牧场之国》是部编版小学语文五年级下册的一篇写景散文。课文以生动细腻的笔触，描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。作者从“牧场之国”的角度切入，展现了荷兰作为牧场之国独有的田园风光和生活情趣。语言优美流畅，意境深远，充满了诗情画意，是培养学生语感、积累语言、陶冶情操的优秀范本。教学中应引导学生感受荷兰牧场的田园风光，体会作者对荷兰牧场的赞美之情，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。

二、学情分析

五年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力，能够通过朗读和品析关键词句理解课文内容。他们对异国风情抱有好奇心，对生动形象的景物描写兴趣浓厚。但对于散文中蕴含的深层情感以及精妙的语言表达技巧，还需要教师的有效引导和点拨。同时，五年级学生的抽象思维能力正在发展，他们开始能够对事物进行初步的归纳和概括，并尝试体会作者的思想感情。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，感受荷兰牧场的田园风光。

*理解课文内容，了解荷兰牧场的特点，知道荷兰为什么被称为“牧场之国”。

*学习作者抓住景物特点进行描写的方法，体会课文优美的语言。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、朗读感悟等方式，理解课文内容，体会作者情感。

*借助图文结合、联系生活实际等方法，感受荷兰牧场的美。

*通过品析关键词句，学习作者的表达方法。

3.情感态度与价值观：

*感受荷兰牧场的宁静、和谐与美丽，培养热爱自然、热爱生活的情感。

*体会作者对荷兰牧场的赞美之情，激发对异国风情的向往和对世界文化的兴趣。

四、教学重难点

*教学重点：

*感受荷兰牧场白日的辽阔和谐和夜晚的宁静祥和。

*体会课文优美的语言，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。

*教学难点：

*理解荷兰为什么被称为“牧场之国”，体会牧场与荷兰人生活的密切关系。

*感悟课文所蕴含的人与动物、自然和谐相处的美好意境。

五、教学方法

情境教学法、朗读感悟法、合作探究法、多媒体辅助教学法

六、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含荷兰牧场风光图片、视频资料、重点词句等）。

2.学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意，搜集有关荷兰的资料。

七、教学课时

2课时

八、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，我们生活的世界多姿多彩，有繁华的都市，有宁静的乡村，有壮丽的山河。今天，老师想带大家去一个遥远而美丽的国度，去感受那里独特的风情。（板书：荷兰）你们对荷兰有什么了解吗？（学生自由发言，分享课前搜集的资料）

2.多媒体展示：播放荷兰风光短片或展示荷兰风车、郁金香、牧场等图片，引导学生初步感知荷兰的美。

3.揭示课题：在荷兰，有一种风光最具代表性，它被人们称为“牧场之国”。今天，我们就一同走进课文《牧场之国》，去领略那里的独特魅力。（板书完整课题：牧场之国）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.检查字词：

*出示本课生字词（如：毡、犊、眺、膘、驰、爵、噜、吆、哞、畜等），指名认读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或查字典理解重点词语的意思（如：仪态端庄、极目远眺、膘肥体壮、悠然自得、默默无言等）。

3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要描写了荷兰牧场的哪些景象？给你留下了怎样的初步印象？

4.梳理脉络：学生交流读后感受，教师引导学生初步梳理课文内容，了解作者描写了荷兰牧场白日和夜晚的不同景象。

（三）细读品味，感受牧场白日之美

1.聚焦“碧绿的草原”：

*指名朗读课文第一自然段，思考：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。这句话在文中有什么作用？（总起，点出荷兰的特点，引出下文对牧场的描写。）

*自由朗读第二自然段，找出描写草原景色的句子，说说草原给你什么感觉。（板书：草原：碧绿、辽阔）

*重点品味：“极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。”

*提问：这句话运用了什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？（草原比作碧绿的丝绒）这样写有什么好处？（生动形象地写出了草原的柔软、碧绿、美丽。）

*想象画面，指导朗读：带着对草原美景的喜爱之情朗读这句话。

2.聚焦“成群的牲畜”：

*课文描写了哪些牲畜在牧场上活动？它们是怎样的？请同学们默读课文第二至四自然段，用“~~~~”画出描写牲畜的句子，读一读，体会它们的特点。

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