笔算除法课件.pptVIP

第1页，共22页，星期日，2025年，2月5日教材分析《除数是整十数的笔算除法》是人教版义务教育课程小学四年级数学上册第五单元第二节课内容。在此之前，学生们已经学习了除数是一位数的笔算除法以及除数是整十数的口算除法。学生已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，所以本人决定放手让学生尝试解决。让学生在现实情景中经历笔算除法的全过程，探索除数是整十数的除法的一般方法。第2页，共22页，星期日，2025年，2月5日教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着小学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并学会除法竖式的书写格式。2、使学生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成估算的习惯。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。4、培养学生养成书写整洁、认真计算的良好学习习惯以及运用所学知识解决简单问题的能力。第3页，共22页，星期日，2025年，2月5日重、难点

教学重点：笔算用整十数除商一位数的试商方法和正确的竖式书写格式。教学难点：除数是整十数的笔算除法试商的原理。第4页，共22页，星期日，2025年，2月5日教学方法基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用摆小棒，图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，加强学生对知识的理解和掌握。2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法针对问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。第5页，共22页，星期日，2025年，2月5日口算210÷30=40÷20=72120÷40=390÷30=3用竖式计算下面各题96÷4=124÷4=第6页，共22页，星期日，2025年，2月5日24（）里最大能填几？30×（）8540×（）180【复习铺垫的题一是对除数是整十数除法的复习，二是让学生在复习除数是一位数的除法中唤起笔算的方法，为学习除数是整十的除法做好准备。】第7页，共22页，星期日，2025年，2月5日学习要求：

（1）读题，分析题意，列式计算。

（2）你是怎样计算的？尝试一下笔算吧！

（可以借助学具分一分来理解算理。）

（3）把你的算法和组内同学交流，比比谁的方法多。第8页，共22页，星期日，2025年，2月5日交流展示方法一：通过分小棒来完成92÷30=3（个）……2（张）第9页，共22页，星期日，2025年，2月5日方法二：想乘算除：30×3=9092÷30≈3（个）可以装订三个本第10页，共22页，星期日，2025年，2月5日方法三：利用估算：92≈9092÷30≈3（个）可以装订3个本第11页，共22页，星期日，2025年，2月5日方法四：笔算方法学生可能出现错误答：可以装订3个本，还剩2张纸。注意：商的位置第12页，共22页，星期日，2025年，2月5日①商的正确位置②算理的理解③横式后面的结果应根据商和余数的意义带相应的单位名称④几种方法的相互联系融会贯通第13页，共22页，星期日，2025年，2月5日85406430402030103302400602280450做一做：第14页，共22页，星期日，2025年，2月5日140÷30=140304120204（个）…20（本）注意：被除数的前两位不够除，要看前三位。余数要比除数小。答：可以分给4个班，剩20本。（比比谁的笔算快！）第15页，共22页，星期日，2025年，2月5日方法总结：除两位看两位，两位不够看三位，除到哪位商哪位，除数当姐余当妹。第16页，共22页，星期日，2025年，2月5日