屈原列传理解性默写.docxVIP

《屈原列传》作为《史记》中的经典篇目，不仅是史学家司马迁对屈原生平事迹的详实记录，更是一曲对忠臣义士的深情礼赞。理解性默写旨在引导读者深入文本肌理，把握人物精神内核与文章主旨要义。以下从多个维度梳理默写要点，助力准确理解与深刻记忆。

一、屈原的品格与政治理想

1.体现屈原志行高洁的核心句

司马迁以“其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容”概括屈原的人格特质，“志洁”与“行廉”互为表里，既点明其作品中香草意象的象征意义，亦揭示其不容于世的悲剧根源。默写时需注意“称物芳”与“死而不容”的因果关联，理解香草美人传统的文化内涵。

2.屈原坚守正道的誓言

面对浊世，屈原发出“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的呐喊，此句以对比手法凸显其孤高品格。默写时应结合上下文“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖乎”的决绝态度，体会其不愿同流合污的坚定立场。

二、《离骚》的创作背景与文学价值

1.《离骚》的创作动因

“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》”，此句点明屈原因政治理想受挫、忠而被谤的创作契机。默写时需准确记忆“疾”字的多重含义——痛心、痛恨，以及“谗谄”“邪曲”“方正”三组对立概念，理解其批判现实的精神指向。

2.《离骚》的内容与艺术特色

文中以“上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事”概括《离骚》的史料征引与讽喻手法，又以“其文约，其辞微，其志洁，其行廉”评价其文辞简练、意蕴深远的艺术风格。默写时需区分“称物芳”侧重意象选择，“文约辞微”侧重表达技巧，二者共同服务于“志洁行廉”的人格彰显。

三、屈原与楚怀王的君臣关系

1.屈原受信任时的职责

“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”，此句通过“入”“出”对比，展现屈原在内政外交中的重要地位，为后文“王怒而疏屈平”的转折埋下伏笔。默写时需注意“图议国事”与“应对诸侯”的职能分工，理解其政治才能的全面性。

2.怀王疏远屈原的直接原因

上官大夫靳尚谗言曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也”，此句揭示小人构陷的具体内容。默写时需结合“谗谄之蔽明”的总括，理解封建官场中“功高震主”与“小人嫉贤”的双重悲剧逻辑。

四、屈原的悲剧命运与后世影响

1.屈原投江前的悲愤质问

渔父与屈原的对话中，屈原以“安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世俗之温蠖乎”表明心志。“察察”“皓皓”的叠词运用强化了洁净之意，“汶汶”“温蠖”则形象描绘世俗污浊，默写时需体会反问句式中不容置疑的决绝。

2.司马迁对屈原的评价

文末“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人”，将史笔与深情融为一体。默写时需注意“悲其志”与“想见其为人”的递进关系，理解司马迁“发愤著书”与屈原“忧愁幽思”的精神共鸣。

五、易错字与语境辨析

1.易混淆字词

“谗谄”不可写作“谗陷”，“谄”指谄媚之言，侧重言语陷害；

“温蠖”（huò）不可读作“温霍”，意为尘垢，比喻浊世；

“喾”（kù）为上古帝王名，需注意字形结构。

2.语境理解提示

默写“信而见疑，忠而被谤”时，需联系屈原“竭忠尽智以事其君”的背景，理解“见”“被”二字所承载的被动语态与冤屈情感；默写“推此志也，虽与日月争光可也”时，需结合前文对《离骚》的评价，把握司马迁对屈原精神价值的至高肯定。

学习建议

理解性默写的核心在于“理解”二字。建议结合屈原生平轨迹（任左徒→遭谗被疏→流放江南→自沉汨罗）梳理文章脉络，通过“忧愁幽思而作《离骚》”“眷顾楚国，系心怀王”“莫不欲求忠以自为，举贤以自佐”等关键句，构建“个人命运—楚国兴衰—文学创作”的关联认知，方能在默写中不仅“写对”，更能“悟透”。