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部编版三年级语文上册口语交际身边的小事

在我们的日常生活中，并非每天都有惊天动地的大事发生，更多的是那些看似平凡、琐碎，却实实在在围绕在我们身边的“小事”。这些小事，就像一颗颗散落的珍珠，串联起我们生活的日常，也蕴含着丰富的情感和朴素的道理。本次口语交际，我们就来聊聊“身边的小事”，学习如何观察、如何表达，并从中感受交流的乐趣与生活的真谛。

一、何为“身边的小事”——发现平凡中的闪光点

“身边的小事”，顾名思义，就是发生在我们周围，与我们的学习、生活紧密相关的，通常涉及人数不多、情节不复杂、影响范围相对较小的事情。它们可能是：

*校园里的点滴：比如同桌不小心碰掉了你的文具盒，你是怎么做的？看到地上有一片废纸，同学主动捡起来扔进垃圾桶；体育课上，你摔倒了，小伙伴伸出援手；课堂上，老师耐心地给你讲解一道你不懂的题目。

*家庭中的片段：比如妈妈在你生病时无微不至的照顾；爸爸下班后虽然疲惫，却依然陪你下了一盘棋；你主动帮奶奶捶背，奶奶脸上露出了笑容；或者你不小心打碎了碗，心里很害怕，爸爸妈妈是如何处理的。

*社区里的瞬间：比如邻居阿姨友善地和你打招呼；看到有人遛狗时，主动清理宠物的粪便；公园里，小朋友们轮流玩滑梯，不争不抢。

这些事情看似微不足道，却像一面面小镜子，映照出我们的行为习惯、品德修养，以及人与人之间的情感联系。正是这些小事，构成了我们真实可感的生活。

二、为何要关注“身边的小事”——于细微处见真章

关注身边的小事，对我们而言意义非凡：

1.培养观察力与感受力：留意小事，能让我们的眼睛更敏锐，心灵更细腻。我们会发现以前未曾注意到的细节，感受到隐藏在日常中的温暖与美好，或是一些需要我们关注和改进的问题。

2.积累表达素材：口语交际需要有话可说。身边的小事就是取之不尽的素材库。把这些小事说清楚、说生动，就是很好的口语练习。

3.学会思考与判断：每一件小事背后可能都有其原因和影响。比如，看到有人浪费粮食，我们会想到“要节约”；看到同学互相帮助，我们会感受到“友谊的可贵”。在讲述和倾听中，我们也在学习分辨是非，形成自己的看法。

4.增进理解与沟通：当我们把自己经历的小事分享给同学，或者倾听同学讲述他们的小事时，我们能更好地了解彼此的生活，增进相互理解，建立更融洽的同学关系。

三、怎样聊“身边的小事”——清晰表达，用心倾听

聊身边的小事，看似简单，实则也有技巧。要让交流顺畅愉快，我们需要注意以下几点：

（一）说清楚——把事情讲明白

1.交代基本要素：一件小事，通常包含“谁”（人物）、“在什么地方”（地点）、“什么时候”（时间，不一定精确到几点几分，比如“课间的时候”、“昨天下午放学路上”）、“发生了什么事”（事情的经过，这是核心部分，要说清楚起因、经过、结果）。

*例如：“昨天下午放学回家的路上（时间、地点），我看到一位老爷爷（人物）正吃力地推着一辆装满蔬菜的小车上坡（事情经过）。我赶紧跑过去，帮老爷爷推了一把，车子顺利地上了坡（结果）。”

2.突出自己的感受和想法：在讲述事情的时候，别忘了说出自己当时的心情和看法。是开心、是难过、是感动，还是觉得应该怎么做？

*例如：“看到老爷爷脸上露出感谢的笑容，我心里甜滋滋的，觉得帮助别人真是一件快乐的事情。”或者“看到地上有垃圾，我觉得不太美观，也影响大家走路，所以就捡起来扔进了垃圾桶。”

3.语句通顺，声音响亮：说话时，要注意使用普通话，语句要通顺连贯，不要结结巴巴。声音要适中，让对方能听清楚。

（二）听仔细——尊重他人的表达

1.认真倾听：当别人讲述的时候，我们要看着对方，集中注意力，认真听，不随便打断别人的话。这是对他人最基本的尊重。

2.积极回应：在倾听过程中，可以用点头、微笑等方式表示你在认真听。如果有不明白的地方，可以在对方讲完后，用礼貌的语气提问，比如：“后来呢？”“你当时是不是很着急呀？”

3.记住要点：努力记住对方讲话的主要内容和关键信息，这样才能更好地参与到交流中，进行回应或进一步讨论。

（三）善交流——积极参与，友好互动

1.勇于开口：不要害怕说错，大胆地把自己观察到的、经历过的小事分享给大家。每个人的经历都是独特的，你的分享或许能给别人带来启发。

2.围绕主题：交流时要围绕“身边的小事”这个主题，不要东拉西扯，偏离话题。

3.互相鼓励：当同学分享完后，可以给予积极的评价，比如：“你观察得真仔细！”“这件事太有趣了！”“你做得真棒！”

4.讨论思考：对于一些现象性的小事，比如“看到有人在墙上乱涂乱画”，大家可以一起讨论：“这样做对不对？”“我们应该怎么做？”在讨论中共同进步。

四、实践与拓展——让小事成为成长的阶梯

口语交际的目的不仅仅是“说”，更是为了“做”和“思”。

*争当“小