小学英语《Letter Yy》教案（2025—2026学年）.docxVIP

小学英语《LetterYy》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课为小学英语三年级下册《LetterYy》教学教案，依据《义务教育英语课程标准》和《小学英语教学大纲》编写。本课内容是字母Yy的教学，旨在帮助学生掌握字母Yy的发音、书写以及在日常生活中的应用。字母Yy在字母表中位于第25位，是字母表中唯一一个双字母。本课内容与前面的字母Aa至Xx的学习相衔接，为后续单词和句子的学习奠定基础。

2.学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱。他们已掌握部分字母的发音和书写，但容易混淆形近字母。学生对于字母Yy的发音和书写存在一定的困难，容易与字母Ii混淆。此外，学生对于字母在单词中的应用理解不足。针对这些情况，本课教学应注重引导学生正确发音和书写，并通过趣味活动帮助学生理解和记忆。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

知识目标：学生能够正确发音和书写字母Yy，了解字母在单词中的应用。

技能目标：学生能够运用字母Yy进行简单的单词拼写和句子构造。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

教学策略包括：

游戏化教学：通过趣味游戏帮助学生掌握字母Yy的发音和书写。

情境教学：创设真实情境，让学生在语境中运用字母Yy。

分层教学：针对不同学生的学习水平，制定相应的教学目标和策略。

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二、教学目标

1.知识与技能目标

受众：三年级学生

行为：说出字母Yy的发音

条件：在教师的引导下

程度：正确率达到90%

说明：学生能够准确地发出字母Yy的音标音，并在教师的提示下正确书写。

2.过程与方法目标

受众：三年级学生

行为：设计包含字母Yy的简单句子

条件：通过小组合作学习

程度：句子结构正确，语法使用恰当

说明：学生在小组活动中运用所学字母，设计包含Yy的简单句子，展示其语言运用能力。

3.情感态度与价值观目标

受众：三年级学生

行为：评价自身在字母学习上的进步

条件：在完成学习任务后

程度：能够认识到自己的进步，并表达出对英语学习的兴趣和信心

说明：学生通过自我评价，意识到在字母学习上的成长，增强学习英语的积极性和自我效能感。

三、教学重难点

本课教学重点在于学生能够正确发音和书写字母Yy，难点在于学生能够理解并运用字母Yy在单词中的不同发音规则，特别是在与字母组合时的发音变化。由于三年级学生对字母组合的发音规则理解有限，因此需要通过大量的例词练习和情境创设来帮助学生突破这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、字母卡片、字母发音图表、相关音频材料等教具，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备好画笔等学习用具。同时，教室环境将调整为便于小组讨论的座位排列，并提前设计好黑板板书的内容框架，以便于学生跟随教学节奏。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，为后续教学活动做好铺垫。

活动：

教师播放一段英语儿歌，歌词中包含字母Yy的例词。

学生跟随音乐节奏，尝试唱出歌词中的字母Yy。

预期行为：

学生能够积极参与，对字母Yy产生兴趣。

学生能够初步感知字母Yy在单词中的应用。

2.新授（20分钟）

目的：帮助学生掌握字母Yy的发音、书写以及在日常生活中的应用。

活动：

2.1发音教学（10分钟）

教师展示字母Yy的图片，引导学生观察其形状。

教师示范字母Yy的正确发音，并指导学生跟读。

学生分组练习，教师巡回指导。

2.2书写教学（10分钟）

教师展示字母Yy的书写步骤，并示范书写过程。

学生跟随教师一起书写字母Yy，教师强调书写规范。

学生独立书写字母Yy，教师巡视并给予个别指导。

2.3应用教学（10分钟）

教师展示包含字母Yy的例词，如“yellow”、“yacht”等。

学生跟读例词，并尝试用字母Yy造句。

教师选取学生造句，进行点评和纠正。

预期行为：

学生能够正确发音和书写字母Yy。

学生能够运用字母Yy进行简单的单词拼写和句子构造。

3.巩固（15分钟）

目的：通过多种形式的活动，帮助学生巩固所学知识。

活动：

3.1游戏活动（10分钟）

教师组织“找字母Yy”游戏，学生找出含有字母Yy的单词。

学生分组进行“单词接龙”游戏，每组轮流说出含有字母Yy的单词。

3.2实践活动（5分钟）

学生用字母Yy绘制图画，表达自己的创意。

教师选取优秀作品进行展示，并给予表扬。

预期行为：

学生能够巩固字母Yy的发音和书写。

学生能够将字母Yy应用于实际情境中。

4.小结（5分钟）

目的：回顾本节课所学内容，总结学习成果。

活动：

教师引导学生回顾字母Yy的发音、书写和应用。