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小学数学新六年级上册学科课程标准与要求

小学六年级上册数学，作为小学阶段高年级的关键学习内容，既是对过往知识的深化与拓展，也为初中数学学习奠定重要基础。本课程标准与要求旨在明确本学期学生应达到的知识技能、过程方法及情感态度价值观目标，以期为教学实践提供清晰指引，促进学生数学核心素养的全面发展。

一、课程总目标

六年级上册数学教学，应在学生已有的数学认知基础上，进一步培养其数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。同时，引导学生积极参与数学活动，体验数学与生活的联系，发展应用意识和创新意识，养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯，为其终身学习和发展注入持续动力。

二、具体课程内容与要求

（一）数与代数

本领域是本学期学习的重点，旨在帮助学生理解和掌握更为复杂的数运算及其应用，培养代数思维的初步萌芽。

1.分数乘法

*理解意义：结合具体情境和直观图示，深刻理解分数乘法的意义，不仅包括求几个相同分数的和，还包括求一个数的几分之几是多少。

*掌握算法：探索并掌握分数乘法的计算法则，能正确、熟练地进行分数（不含带分数）乘法的计算，包括分数乘整数、分数乘分数。

*解决问题：能够运用分数乘法的意义解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，包括简单的和稍复杂的（如涉及比一个数多/少几分之几的）实际问题，体验数学模型的构建过程。

2.分数除法

*理解意义：借助具体情境和实际操作，理解分数除法的意义，体会其与整数除法意义的联系与区别，重点理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的含义。

*掌握算法：通过猜想、验证、归纳等过程，探索并掌握分数除法的计算法则，能正确、熟练地进行分数除法的计算。理解分数除法是分数乘法的逆运算。

*解决问题：运用分数除法的意义解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题，以及与分数乘除法相关的两步或稍复杂的实际问题，培养分析问题和解决问题的能力。

3.比

*理解概念：在具体情境中理解比的意义，知道比的各部分名称，掌握比与分数、除法之间的联系与区别，并能进行互化。

*掌握性质：理解并掌握比的基本性质，能运用比的基本性质化简比，并求比值。

*解决问题：能运用比的知识解决按比例分配的实际问题，感受比在生活中的广泛应用。

4.百分数

*理解意义：理解百分数的意义，知道百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，能正确读写百分数。

*互化关系：掌握百分数与分数、小数之间的互化方法，并能进行熟练转换。

*初步应用：结合生活实际，了解百分数在各行各业中的应用，能运用百分数的知识解决一些简单的实际问题，如求一个数是另一个数的百分之几，求一个数的百分之几是多少等。

（二）图形与几何

本领域注重发展学生的空间观念和几何直观，引导学生从直观感知逐步走向理性思考。

1.位置与方向（二）

*确定位置：能根据方向（角度）和距离两个条件确定物体的位置，体会坐标思想。

*描述路线：能描述简单的路线图，根据给定的路线图，说出其中某一段的方向和距离。

*实际应用：在解决实际问题的过程中，感受确定位置的必要性和数学的实用性。

2.圆

*认识特征：认识圆的各部分名称（圆心、半径、直径），掌握圆的基本特征，理解同圆或等圆中半径与直径的关系。

*掌握画法：学会用圆规正确画圆，能按指定的半径或直径画圆。

*探索周长：理解圆周率的意义，掌握圆的周长计算公式，并能运用公式正确计算圆的周长，解决与圆周长相关的实际问题。

*探索面积：经历探索圆的面积计算公式的过程，理解并掌握圆的面积计算公式，能运用公式正确计算圆的面积，解决与圆面积相关的实际问题。

*拓展应用：了解圆环的概念，能计算简单的圆环面积。

（三）统计与概率

本领域旨在培养学生的数据分析观念，学会从数据中获取信息，并进行简单的判断和预测。

1.扇形统计图

*认识特点：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并从扇形统计图中获取必要的信息。

*数据解读：能根据扇形统计图提供的信息，进行简单的分析、比较和判断。

*选择运用：能根据实际需要，选择合适的统计图（条形、折线、扇形）进行数据表示和分析，体会不同统计图的优势。

（四）数学广角——数与形

本领域通过“数”与“形”的结合，渗透数学思想方法，培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。

*探索规律：通过观察、操作、归纳等活动，发现“数”与“形”之间的内在联系，体会数形结合的思想。

*解决问题：能运用数形结合的方法解决一些简单的数学问题，感受数学的魅力和趣味性。

三、教学实施建议

1.创设有效情境，激发学习兴趣：紧密联系学