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2025版高考语文正确使用词语含解析

词语是语言的基石，正确使用词语是高考语文对考生语言运用能力的基本要求，也是阅读理解与书面表达的基础。每年的高考语文试卷，无论是客观选择题还是主观表达题，都渗透着对词语运用能力的考查。因此，准确理解词义、辨析词语差异、把握语境要求，是同学们备考过程中不可或缺的重要环节。本文将结合高考考查特点，从多个角度探讨正确使用词语的方法与技巧，并辅以实例解析，以期对同学们有所助益。

一、把握核心：理解词义是前提

正确使用词语的第一步，也是最关键的一步，是准确理解词语的含义。这不仅包括词语的基本义，还包括其引申义、比喻义、感情色彩、语体色彩以及在特定语境下的临时含义。

1.吃透词典义，兼顾语境义

每个词语都有其固定的词典意义，这是理解的基础。但词语在具体的语言环境中，含义可能会有所变化或侧重。例如“风雨”一词，基本义是自然界的风和雨，但在“人生风雨”中则比喻人生的艰难困苦。备考时，对于高频词语，尤其是多义词、近义词，要勤查词典，准确掌握其核心义项，并思考其在不同语境下的可能含义。

*例题解析：判断“他的文章写得很锋利，像一把刀子，剖析事理入木三分。”中“锋利”一词使用是否恰当。

*解析：“锋利”本指工具、武器等头尖或刃薄，容易刺入或切入物体，引申为言论、文笔等尖锐、有力。此处形容文章剖析事理深刻，使用恰当，取其引申义。

2.辨析近义词，明晰细微差

近义词是高考考查的重点。它们虽意义相近，但在语义轻重、范围大小、搭配习惯、感情色彩、语体风格等方面存在差异。

*语义轻重：如“轻视”与“蔑视”，前者语义较轻，后者语义极重，表示极端的看不起。

*范围大小：如“局面”与“场面”，“局面”指一个时期内事情的状态，范围较大；“场面”指具体的情景，范围较小。

*搭配习惯：如“交换”与“交流”，“交换”常搭配具体事物（礼物、意见），“交流”常搭配抽象事物（思想、经验）。

*感情色彩：如“成果”（褒义）、“结果”（中性）、“后果”（贬义）。

*语体风格：如“父亲”（书面语）与“爸爸”（口语）；“诞辰”（庄重）与“生日”（一般）。

*例题解析：依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

①他对这件事的处理意见，得到了大家的一致______。

②经过多年的努力，我国航天事业取得了举世瞩目的______。

③我们要继承和______中华民族的优秀传统文化。

A.赞同成就发扬B.赞成成绩发扬

C.赞同成绩发挥D.赞成成就发挥

*解析：“赞同”和“赞成”都有同意的意思，但“赞同”更侧重于认同观点、看法，“赞成”更侧重于对行动、提议的同意。此处①句“处理意见”用“赞同”或“赞成”皆可，但结合选项，先看第二空。“成就”指事业上的成绩，“成绩”指工作或学习的收获，前者程度更深，范围更广，用于“航天事业”显然“成就”更合适。第三空，“发扬”与“传统”搭配，“发挥”与“作用、水平”等搭配。故正确答案为A。

二、聚焦运用：成语辨析是难点

成语是汉语中的瑰宝，其含义精辟，结构固定。高考对成语的考查主要集中在辨析成语使用的正误上。常见的成语误用类型有：

1.望文生义：对成语的字面意思进行简单理解，忽略其比喻义或引申义。

*例：“他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，文字艰深，读起来确实累人。”（“文不加点”形容文思敏捷，写作技巧纯熟，并非“文章不加标点”。）

2.对象误用：成语有其特定的适用对象和范围，不能随意扩大或缩小。

*例：“古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。”（“汗牛充栋”形容书籍极多，不能用于形容“人”。）

3.褒贬失当：成语有褒义、贬义和中性之分，使用时需与语境感情色彩一致。

*例：“为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。”（“处心积虑”含贬义，指费尽心思做坏事，此处应用褒义词如“殚精竭虑”。）

4.不合语境：成语的使用要与上下文的意思、情境相协调。

*例：“当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。”（“安步当车”指以从容的步行代替乘车，形容轻松缓慢地行走，与“暴雨如注、满路泥泞”的紧急情境不符。）

5.语义重复：成语本身已包含某种意思，与句中其他词语意思重复。

*例：“看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁地笑了起来。”（“忍俊不禁”即“忍不住笑了起来”，与后面的“笑了起来”重复。）

6.谦敬错位：某些成语是谦辞，用于形容自己；某些是敬辞，用于形容他人。使用时需注意对象。

*例：“您刚刚乔迁新居，