部编版人教道德与法治八上期末复习第一单元走进社会生活教案.docxVIP

单元复习概述

本单元作为八年级上册的开篇，旨在引导学生认识个人与社会的紧密联系，理解社会生活的复杂性与多样性，初步形成积极参与社会生活的意识和能力，并学会理性对待网络生活。通过本单元的复习，学生应能系统梳理核心知识点，构建知识网络，提升运用所学知识分析和解决实际问题的能力，为后续学习奠定坚实基础。

复习目标

（一）知识与技能

1.准确阐述个人与社会的关系，理解人的成长是不断社会化的过程。

2.举例说明亲社会行为的表现及其重要意义，掌握培养亲社会行为的途径。

3.明确社会规则的种类（道德、纪律、法律等），理解社会规则的作用，以及如何自觉遵守、维护和改进规则。

4.全面认识网络的利与弊，掌握理性参与网络生活的基本要求，学会利用网络传播正能量。

（二）过程与方法

1.通过思维导图、知识清单等方式，引导学生自主梳理和整合本单元知识点，构建知识体系。

2.通过案例分析、小组讨论等形式，提升学生运用所学知识分析社会现象、解决实际问题的能力。

3.结合社会热点和学生生活实际，引导学生在情境体验中深化理解，做到学以致用。

（三）情感态度与价值观

1.增强社会责任感和主人翁意识，培养关心社会、服务社会的情怀。

2.树立规则意识，自觉遵守社会秩序，尊重他人权利。

3.形成正确的网络交往观念，享受健康的网络生活，抵制网络不良诱惑。

复习重点与难点

（一）复习重点

1.个人与社会的关系。

2.社会规则的重要性及自觉遵守规则。

3.网络的积极作用与消极影响，理性参与网络生活。

（二）复习难点

1.理解“人的成长是不断社会化的过程”，并将亲社会行为内化为自觉行动。

2.辩证看待网络的利与弊，在现实生活中践行理性上网。

3.如何将所学知识应用于分析和解决现实生活中的具体问题。

复习方法建议

1.自主梳理法：学生利用教材、笔记，结合思维导图等工具，自主回顾本单元知识脉络。

2.问题导向法：围绕核心问题展开复习，如“个人为什么离不开社会？”“怎样才能成为合格的社会成员？”等。

3.案例分析法：选取典型社会现象或生活案例，引导学生运用所学知识进行分析评价。

4.合作探究法：针对重点难点问题，组织学生进行小组讨论，相互启发，共同提高。

复习过程设计

第一课时：知识梳理与体系构建

（一）导入（约5分钟）

*方式：提问回顾。

*设问：同学们，我们第一单元学习了《走进社会生活》，谁能说说，通过这个单元的学习，你对“社会生活”有了哪些新的认识？

*目的：激活学生已有知识，明确本单元复习主题，激发复习兴趣。

（二）分模块梳理知识点（约30分钟）

教师引导学生按教材章节或主题模块，梳理核心知识点，并进行必要的强调和拓展。

模块一：丰富的社会生活

1.我与社会

*个人与社会的关系：个人是社会的有机组成部分；人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

*社会对个人成长的作用：人的成长是不断社会化的过程；我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。

*参与社会生活的意义：感受社会生活的绚丽多彩，丰富知识，提升能力，促进个人全面发展。

*活动设计：快速抢答：“为什么说个人是社会的有机组成部分？”“列举你在不同社会关系中的身份。”

2.在社会中成长

*社会化的含义：通过社会的关爱，我们逐步成长为一名合格的社会成员。

*亲社会行为的表现：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。

*养成亲社会行为的意义：有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

*养成亲社会行为的途径：主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践；遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。

*案例分析：展示图片或短视频（如志愿者活动、社区服务等），引导学生判断哪些是亲社会行为，并分析其意义。

模块二：网络生活新空间

1.网络改变世界

*网络丰富日常生活：信息传递和交流变得方便迅捷；打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。

*网络推动社会进步：为经济发展注入新的活力；促进民主政治的进步；为文化传播和科技创新搭建新平台。

*活动设计：小组讨论：“结合自己的生活体验，说说网络给我们带来了哪些便利？”

2.合理利用网络

*网络是把双刃剑：网络信息良莠不齐；沉迷于网络，影响学习、工作和生活；个人隐私容易被侵犯。

*理性参与网络生活：提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我；注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪