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小学六年级列方程解应用题练习

同学们在小学六年级的数学学习中，列方程解应用题是一个重要的里程碑。它不仅是对我们前期所学算术方法的拓展，更是培养代数思维、逻辑分析能力的关键一步。与算术方法直接寻求未知量不同，方程通过设立未知数，将文字信息转化为数学等式，从而更清晰、更直接地解决问题，尤其对于那些数量关系较为复杂的题目，方程往往能起到化繁为简的作用。下面，我们就一起来系统地学习和练习如何运用方程来解决各类应用题。

一、方程的基石：理解概念与步骤

在运用方程解决问题之前，我们首先要明确几个基本概念：

*未知数：我们通常用字母（如x,y,z等）来表示题目中要求的未知量。

*方程：含有未知数的等式叫做方程。

*等量关系：题目中描述的数量之间存在的相等关系，这是列方程的核心依据。

列方程解应用题的一般步骤可以概括为：

1.审清题意，明确目标：仔细读题，理解题目讲述的是什么事情，已知哪些条件，要求什么问题。这一步是基础，务必认真。

2.巧设未知数：选择一个适当的未知量用字母表示。通常我们求什么就设什么（直接设元），但有时为了方便列出方程，也可以设题目中其他关键的未知量（间接设元）。设未知数时，要写清楚字母代表的具体含义，例如“设苹果每千克x元”。

3.找出等量关系，列出方程：这是最关键的一步。要从题目中找出能够表示全部含义的一个等量关系，然后根据这个等量关系，把文字描述转化为含有未知数的等式，即方程。

4.解方程：运用等式的性质，求出未知数的值。解方程的过程要规范，步骤要清晰。

5.检验并作答：解出未知数后，要把结果代入原方程中检验，看是否符合题意（即方程左右两边是否相等，以及解是否符合实际情况）。检验无误后，再完整地写出答案。

二、典型应用题分类与方程解法

接下来，我们将针对小学六年级常见的几类应用题，结合具体例子，详细讲解如何运用上述步骤进行求解。

（一）和差倍问题

这类问题围绕着几个数量之间的和、差、倍数关系展开。

例题1：学校图书馆买来故事书和科技书共200本，故事书的本数是科技书的3倍。两种书各买了多少本？

分析与解答：

1.审题：已知两种书的总数是200本，故事书本数是科技书的3倍，求每种书的本数。

2.设未知数：设科技书的本数为x本，因为故事书是科技书的3倍，所以故事书的本数为3x本。

3.找等量关系：故事书本数+科技书本数=总本数。

4.列方程：x+3x=200

5.解方程：4x=200，x=50。则故事书为3x=150本。

6.检验与作答：50+150=200（本），符合题意。答：科技书买了50本，故事书买了150本。

小结：和倍问题的关键是找到“一倍量”，设一倍量为x，然后用含x的式子表示其他量，再根据它们的和列出方程。

练习题1：果园里桃树比梨树多40棵，桃树的棵数是梨树的2倍。桃树和梨树各有多少棵？（提示：这是差倍问题，等量关系为桃树棵数-梨树棵数=40）

（二）行程问题

行程问题涉及路程、速度和时间三个量，基本关系是：路程=速度×时间。常见的有相遇问题和追及问题。

例题2（相遇问题）：甲、乙两车分别从A、B两地同时出发，相向而行。甲车每小时行60千米，乙车每小时行50千米，经过4小时两车相遇。A、B两地相距多少千米？

分析与解答：

1.审题：已知两车速度和相遇时间，求两地距离。

2.设未知数：此题可直接根据公式计算，但我们练习列方程。设A、B两地相距x千米。

或者，更直接的是根据“甲车行的路程+乙车行的路程=总路程”来列方程。此时可不用直接设x为两地距离。

设经过4小时相遇时，甲车行了60×4千米，乙车行了50×4千米。

等量关系：甲车路程+乙车路程=总路程x。

方程：60×4+50×4=x。

但为了体现方程思想，我们也可以设x为两地距离，根据“速度和×相遇时间=总路程”列方程：(60+50)×4=x。解得x=440。

答：A、B两地相距440千米。

（注：此题算术法更简便，但方程法思路同样清晰，对于更复杂的相遇问题，方程优势更明显。）

例题3（追及问题）：小明和小红在环形跑道上跑步，小明每秒跑6米，小红每秒跑4米。如果小红在小明前面10米处同时同向出发，问小明几秒后能追上小红？

分析与解答：

1.审题：同向而行，小明速度快，小红在前方，求追及时间。

2.设未知数：设小明x秒后能追上小红。

3.找等量关系：小明追上小红时，小明比小红多跑了10米。即：小明跑的路程-小红跑的路程=10米。

4.列方程：6x-4x=10

5.解方程：2x=10，x=5。

6.检验与作答：5秒内小明跑30米，小红