小班户外游戏教案及教学反思好玩的垫子（2025—2026学年）.docxVIP

小班户外游戏教案及教学反思好玩的垫子（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合课程标准，旨在培养幼儿的户外游戏能力和合作意识。本课内容“好玩的垫子”是单元“户外游戏”的一部分，旨在通过垫子游戏，提高幼儿的身体协调性、平衡能力和创造力。核心概念包括户外游戏、合作、身体协调等，技能包括垫子游戏的基本动作和规则。

2.学情分析

小班幼儿年龄特点为34岁，他们好奇心强，活泼好动，但注意力集中时间较短。已有知识储备方面，他们对垫子有一定的认识，但缺乏系统性的游戏经验。生活经验方面，幼儿可能有过在户外玩垫子的经历，但缺乏合作意识。技能水平方面，幼儿动作协调性较差，平衡能力有待提高。认知特点方面，幼儿以具体形象思维为主，对游戏活动兴趣浓厚。兴趣倾向方面，幼儿喜欢互动性强、趣味性高的游戏。可能存在的学习困难包括动作协调性差、合作意识不强等。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：掌握垫子游戏的基本动作和规则，提高身体协调性和平衡能力。

过程与方法：通过小组合作，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。

情感态度与价值观：体验户外游戏的乐趣，培养幼儿的积极情绪和乐观心态。

（2）教学策略

游戏化教学：通过设计丰富多样的垫子游戏，激发幼儿的学习兴趣。

小组合作：鼓励幼儿在游戏中相互协作，共同完成任务。

反馈与评价：及时给予幼儿积极的反馈，帮助幼儿调整学习策略。

二、教学目标

1.知识的目标

说出户外游戏的基本规则和垫子的使用方法。

列举三种不同的垫子游戏玩法。

解释垫子游戏对身体协调性和平衡能力发展的促进作用。

2.能力的目标

设计一个简单的垫子游戏方案，并能够引导其他幼儿参与。

合作完成垫子游戏，培养团队协作能力。

评价自己在垫子游戏中的表现，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验户外游戏的乐趣，培养积极向上的情绪。

尊重同伴，在游戏中学会分享和合作。

欣赏他人的游戏创意，培养审美能力。

4.科学思维的目标

观察垫子游戏的细节，发现问题并提出解决方案。

推理游戏规则对游戏结果的影响。

预测不同游戏玩法的结果，并进行验证。

5.科学评价的目标

评估自己在垫子游戏中的表现，包括动作的准确性和游戏的参与度。

比较不同幼儿在垫子游戏中的表现，分析差异原因。

反思游戏过程中的成功与不足，制定改进计划。

三、教学重难点

重点：掌握垫子游戏的基本动作和规则，提高身体协调性和平衡能力。

难点：在游戏中培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，特别是在解决游戏中的冲突时，能够体现出幼儿的社交智慧和情绪管理能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含游戏规则、动作示范的多媒体课件；准备多种垫子、标志物等教具；设计互动性强的小组游戏任务单；准备评价表以监测幼儿的参与度和技能掌握情况。同时，考虑幼儿的年龄特点，布置安全、宽敞的户外游戏场地，并确保所有教具安全无毒。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：以“春天来了，小动物们要准备搬家了，它们需要一个温暖的家，让我们一起用垫子为它们搭建一个吧！”的情境引入，激发幼儿的兴趣。

学生活动：幼儿跟随教师的引导，思考如何用垫子搭建一个家。

2.新授（15分钟）

教师活动：

讲解：向幼儿介绍垫子的基本玩法和规则，如单脚跳、双脚跳、翻滚等。

示范：教师现场示范垫子游戏的动作，并强调安全注意事项。

分组：将幼儿分成若干小组，每组由一名教师指导。

学生活动：

观察：认真观察教师的示范动作。

模仿：跟随教师一起进行垫子游戏。

3.巩固（20分钟）

教师活动：

组织游戏：设计一系列垫子游戏，如“小动物搬家”、“穿越隧道”等，让幼儿在游戏中巩固所学技能。

巡回指导：教师巡回观察各小组的游戏情况，及时给予指导和鼓励。

学生活动：

参与游戏：积极投入游戏，尝试不同的垫子玩法。

互相帮助：在游戏中互相帮助，共同完成任务。

4.小结（5分钟）

教师活动：

回顾：带领幼儿回顾本节课所学内容，强调垫子游戏对身体协调性和平衡能力的发展作用。

总结：总结游戏中的安全注意事项。

学生活动：

回顾：跟随教师回顾本节课所学内容。

分享：分享自己在游戏中的感受和收获。

5.作业（5分钟）

教师活动：

布置作业：鼓励幼儿在课后与家人一起玩垫子游戏，并尝试设计新的垫子玩法。

学生活动：

接受作业：认真听取教师