2026年高中语文知识点汇总及100道自测题（含答案）.pdfVIP

2026年高中语文知识点汇总及100道自测

题（含答案）

一、高中语文核心知识点梳理

（一）语言文字运用

1.字音字形

•字音：重点掌握形声字、多音字、形近字、易错字的读音，如“粗犷

（guǎng）”非“guǎng”，“埋怨（mán）”非“mái”。需积累教材中出现的重点

字词，结合词性、语境判断读音。

•字形：侧重形近字、同音字辨析，如“寒暄”非“寒喧”，“辐射”非“幅射”。可

通过“组词辨析法”“语境分析法”强化记忆。

1.词语运用

•实词：区分近义词的词义轻重（如“轻视”与“蔑视”）、范围大小（如“边

疆”与“边境”）、感情色彩（如“褒义”“贬义”“中性”）。

•虚词：掌握关联词（如“虽然……但是……”“不仅……还……”）、介词

（如“对”“对于”“关于”）的搭配及语法功能。

•成语：关注望文生义（如“不刊之论”非“不能刊登的言论”）、褒贬误用（如“处

心积虑”为贬义）、对象误用（如“豆蔻年华”指女子十三四岁）等错误类型。

1.病句修改

•常见类型：语序不当（如“多项定语语序混乱”）、搭配不当（如“主谓搭配不

当”“动宾搭配不当”）、成分残缺或赘余（如“缺主语”“缺宾语”“语意重复”）、

结构混乱（如“句式杂糅”）、表意不明（如“歧义”）、不合逻辑（如“自相矛

盾”“否定不当”）。

•修改原则：保留原意、对症下药、多就少改。

1.标点符号

•重点掌握问号（选择问、倒装问只在句末用问号）、引号（引用内容独立成

句时，句末标点在引号内；非独立时在引号外）、逗号与顿号（并列词语作

谓语、补语时用逗号）、破折号与冒号（破折号表解释说明可替代冒号，但

冒号表总结时不可替代）的用法。

1.语言表达

•连贯：遵循话题一致、逻辑合理（时间、空间、事理顺序）、前后呼应原则。

•得体：注意对象（长辈、平辈、晚辈）、场合（正式、非正式）、语体（书

面语、口语）。

•仿写：兼顾句式一致、修辞相同、内容相关、情感协调。

•压缩与扩展：压缩需提炼核心信息（时间、地点、人物、事件、原因、结果）；

扩展需紧扣主题，合理联想，丰富内容。

（二）文言文阅读

1.文言实词

•核心考点：通假字（如“輮以为轮”中“輮”通“煣”）、古今异义（如“行李之

往来”中“行李”古义为“使者”）、一词多义（如“兵”有“兵器”“士兵”“战争”等

义）、词类活用（名词作动词、名词作状语、动词作名词、形容词作动词、

使动用法、意动用法等，如“假舟楫者，非能水也”中“水”名词作动词“游泳”）。

•推断方法：利用字形推断（如“贝”旁多与财物有关）、语境推断、语法推断、

联想课文推断。

1.文言虚词

•考纲要求掌握18个常见虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、

也、以、因、于、与、则、者、之。需明确每个虚词的常见用法及意义，结

合语境判断，如“之”可作代词、助词、动词，“蚓无爪牙之利”中“之”为定语

后置标志。

1.文言句式

•判断句：“……者，……也”“……，……也”“……者也”“乃”“则”“皆”等表判断。

•被动句：“为……所……”“见……于……”“受……于……”“被”等表被动，或

意念被动（如“锲而不舍，金石可镂”）。

•省略句：省略主语、谓语、宾语、介词等，如“永州之野产异蛇，（蛇）黑质

而白章”。

•倒装句：宾语前置（如“何陋之有”）、定语后置（如“马之千里者”）、状语

后置（如“青，取之于蓝，而青于蓝”）、主谓倒装（如“甚矣，汝之不惠”）。

1.文言文翻译

•原则：信（准确）、达（通顺）、雅（优美）。

•方法：留（保留人名、地名、官职等专有名词）、删（删去无实义的虚词）、

补（补充省略成分）、换（将古汉语换成现代汉语）、调（调整倒装句语序）、

贯（贯通文意，使表达流畅）。需抓住得分点，如实词、虚词、句式的准确

翻译。

1.文言文分析与概括

•考点：筛选文中信息（人物言行、观点态度）、归纳内容要点、概括中心意

思、分析概括作者在文中的观点态度。

•方法：通读全文，理清人物、事件、时间、因果关系；比对选项与原文，注

意张冠李戴、时间错位、无中生有、曲解文意等错误。

（三）现代文阅读

1.论述类文本阅读

•三要素：论点（中心论点、分论点）、论据（事实论据、道理论据）、论证

（举例论证、道