七组金钱魔力教学设计：学习目标与教学过程提炼.pdfVIP

《金钱的魔力》教学设计

学习目标

1.熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和在金钱面前的丑恶

嘴脸。

2.通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和的特点，感受课文神态描写和语言描

写的传神之处。

3.认识课文中的4个生字，积累有关语言。

课前准备

课前介绍《百万英镑》的故事梗概。

安排

1

A案

教学过程

一、新课导入

1.谈话：感受了文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。

下面这篇课自著名作家土温写的短篇《百万英镑》。

2.了解故事梗概

一个之家的两兄弟，从中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的

价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦的穷光蛋忽然之间

得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了的改变，引起了他生活方式的

突变……

3.揭题：24*金钱的魔力

二、自读课文，畅谈体会

1.静心读文，想想可以用哪些概括和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些

特点。（在书上作批注。）

2.交流阅读感受。

（1）学生在四人学组交流，谈谈对两个人物的评价。推选代表准备全班交流。

（2）派代表分别在写有“”和“托德”的题板上写上概括性的。

例：

：见钱眼开、金钱的……

托德：以貌取人、刻薄、世故……

3.各学组针对其中一个人物选取课文中一处最的描写读一读，谈谈体会。

结合学生的交流，相机指导：

◆关于“托德”：

（1）入木三分的语言描写：

那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带

零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”──（抓住：“刻薄的嘴脸”读出“刻薄的语

气”。）

他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有

……恰恰相反，我们换得开！”──（抓住“仍旧”“摆着架子”读出“善变”。）

（2）细致入微的神情刻画：

TheMagicofMoneyteaching

design

学习目标

1.Readthetextcarefully,understandthesituationinwhichthestorytakesce,andbeabletocriticizeand

despiseToddandtheboss’suglyfaceinfrontofmoneyfromtheheart.

2.Bytryingtofigureoutthelanguageusedtodescribethecharacters,graspthecharacteristicsofToddandthe

boss,andfeeltheexpressivenessofthetext’sexpressionandlanguagedescription.

3.Recognizethefournewwordsinthetextandaccumulate

releva