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鲁教版七年级美术下册第1课《抒发情感表达理念》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是鲁教版七年级美术下册第1课《抒发情感表达理念》。作为初中阶段美术课程的重要内容，本课聚焦于美术作品中情感与理念的表达，既是对前期造型表现知识的深化，也是为后续欣赏评述、设计应用等模块奠定基础。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

本课隶属于初中美术“造型?表现”学习领域，是鲁教版七年级美术下册的开篇课程。从教材知识体系来看，七年级学生已具备基础的绘画技巧和简单的审美感知能力，本课在此基础上，引导学生从“技法学习”转向“意义表达”，帮助学生理解美术作品不仅是视觉形象的呈现，更是创作者情感态度、思想理念的载体。

本课的学习，一方面能够提升学生对美术作品的深层理解能力，让学生学会从情感、理念维度赏析作品；另一方面，能指导学生在创作中融入个人情感与想法，避免作品“重形式、轻内涵”，为后续《校园记事》《家乡印象》等主题创作课程提供方法论支持，在整个初中美术教学中起到“承上启下”的关键作用。

2.教材内容梳理

本课教材内容主要分为三个板块：

?感知与欣赏：呈现不同题材、不同风格的美术作品（如绘画、雕塑、设计作品），引导学生观察作品中的视觉元素（色彩、线条、构图等），体会作品传递的情感（如喜悦、悲伤、激昂）与理念（如对和平的向往、对自然的敬畏）；

?分析与理解：通过案例对比（如同主题不同表现手法的作品），解析创作者如何运用视觉语言（如冷色调表达沉静，折线表达紧张）实现情感与理念的传递；

?实践与创作：设置简单的创作任务，让学生尝试用画笔或其他材料，将自己的某一情感（如开心、失落）或某一想法（如对环保的呼吁）转化为视觉形象。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对初中“造型?表现”领域的要求，结合七年级学生的认知特点，我将本课教学目标设定为以下三个维度：

1.知识与技能目标

?了解美术作品中情感与理念表达的基本概念，能说出3-4种传递情感与理念的视觉语言（如色彩、线条、构图、材质）；

?初步掌握“从视觉元素分析情感理念”的方法，能对一幅简单的美术作品进行情感与理念的解读；

?尝试运用至少一种视觉语言（如色彩搭配、线条运用），创作一幅能传递个人情感或理念的简单作品。

2.过程与方法目标

?通过“欣赏—分析—讨论—实践”的过程，体验美术作品情感与理念的表达路径，提升观察、分析和创作能力；

?在小组合作讨论中，学会倾听他人观点，梳理个人思路，形成“自主探究+合作学习”的学习模式。

3.情感态度与价值观目标

?感受美术作品的情感魅力与思想深度，培养对美术的热爱，提升审美素养；

?学会用美术语言表达个人真实情感与积极理念，增强自我表达的勇气与自信；

?体会美术在传递人文精神、促进情感交流中的作用，形成尊重多元文化、关注社会生活的意识。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解美术作品中情感与理念的表达方式，掌握“视觉元素—情感理念”的对应关系（如暖色调与温暖情感、对称构图与稳定理念）；

?能运用恰当的视觉语言，在创作中传递个人情感或理念。

确定依据：本课的核心目标是引导学生从“会画”转向“会表达”，而“理解表达方式”是“学会表达”的前提，“实践表达”是知识技能的最终落地，二者共同构成本课的核心内容，因此确定为教学重点。

2.教学难点

?如何引导学生将抽象的情感（如“思念”“感动”）或理念（如“团结”“创新”）转化为具体的视觉形象；

?如何避免学生在创作中“为形式而形式”，确保作品的情感与理念表达真实、明确。

确定依据：七年级学生的抽象思维仍处于发展阶段，对“情感—形象”的转化缺乏方法论支撑，容易出现“想得到、画不出”或“画出来、说不清”的问题，因此这两点是本课的教学难点。

四、说教法

为突破教学重难点，结合七年级学生“形象思维为主、喜欢互动体验”的特点，我主要采用以下四种教学方法：

1.情境教学法

通过播放音乐（如欢快的《春之声圆舞曲》、悲伤的《葬礼进行曲》）、展示生活场景图片（如家人团聚、暴雨中的流浪猫），创设与作品情感相关的情境，让学生直观感受情感的差异，为后续赏析作品奠定情感基础。

2.案例分析法

选取典型美术作品（如梵高《向日葵》、罗丹《思想者》、公益海报《保护水资源》）作为案例，引导学生从色彩、线条、构图等角度分析作品如何传递情感与理念，通过“具象案例”拆解“抽象方法”，降低理解难度。

3.小组合作法

设置“作品赏析讨论”“创作思路分享”两个小组活动，让学生在4-5人小组中交流观点