苏教版小学一年级语文语文《世界多美呀》第一课时公开课教学设计.docxVIP

一、教材简析

《世界多美呀》是苏教版小学语文一年级下册的一篇童话故事。课文以一只刚从蛋壳里孵出来的小鸡的视角，描绘了它所看到的美丽世界。全文语言生动形象，充满童趣，易于激发低年级学生的阅读兴趣和对大自然的热爱之情。课文通过小鸡的疑问和感叹，自然地引出了对色彩、形状等的认知，是对学生进行语言训练和审美教育的好素材。第一课时的教学，将侧重于引导学生初步感知课文内容，认识生字，朗读课文，激发其对美好世界的向往。

二、学情分析

本课的教学对象是小学一年级下学期的学生。经过一个多学期的学习，他们已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，能够借助拼音读通浅显的课文。他们对未知世界充满好奇，尤其对小动物、色彩鲜明的事物感兴趣。小鸡是他们生活中常见或通过图片、视频熟悉的动物，以小鸡的口吻讲述故事，容易拉近与学生的距离。但由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，思维方式以形象思维为主，因此教学中需多运用直观、形象的教学手段，创设生动有趣的教学情境，调动其学习积极性。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课生字“世、界、美、呀、蓝、碧、绿、鸡、蛋、壳、原、来”，其中重点指导“也、地、天、走”四个字的书写，掌握其笔顺规则，做到规范、端正。

*借助拼音正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，感受小鸡看到的美丽世界。

*学习用“（）的（）”的短语描述事物。

2.过程与方法：

*通过看图、联系生活实际、情境朗读等方式，理解课文中描绘的色彩和景象。

*运用多种识字方法（如：熟字加偏旁、看图识字、联系上下文识字等）识记生字，培养识字兴趣和能力。

*在朗读中体会小鸡的情感变化，初步培养语感。

3.情感态度与价值观：

*感受大自然的美丽，激发热爱大自然、热爱生活的情感。

*培养积极乐观的生活态度，乐于发现身边的美好事物。

四、教学重难点

*教学重点：

*认识并正确书写本课生字，特别是“也、地、天、走”的笔顺。

*正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容和小鸡的情感。

*教学难点：

*理解小鸡从蛋壳里看到的世界的变化，以及它发出的“世界多美呀”的感叹所蕴含的情感。

*用“（）的（）”的短语准确描述事物。

五、教学准备

*多媒体课件（包含图片、视频片段、生字卡片等）

*生字卡片、词语卡片

*小鸡头饰（可选）

*画有蛋壳、小鸡、草地、天空等元素的简笔画或贴图（用于板书辅助）

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话激趣：

师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（预设：喜欢）今天，老师给大家带来了一位可爱的新朋友，想认识它吗？（想）它呀，毛茸茸的，走起路来“叽叽叽”地叫，还喜欢在草地上捉虫子吃。是谁呢？（学生回答：小鸡）

师：对啦，就是可爱的小鸡！（出示小鸡图片或玩具）你们知道小鸡是从哪里来的吗？（学生回答：鸡蛋里）

2.揭示课题：

师：一只小鸡从蛋壳里钻出来，它第一眼看到的世界是什么样的呢？今天，我们就一起来学习一篇童话故事，题目叫——《世界多美呀》（板书课题，带领学生齐读课题，注意“呀”的轻声和感叹语气）。看到这个题目，你有什么想问的吗？（引导学生提问，如：世界有多美呀？谁觉得世界美呀？）带着这些问题，我们走进课文去看看吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由读文：

师：请小朋友们打开课本，借助拼音自由地朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍，圈出生字宝宝。

（学生自由朗读，教师巡视指导，关注学生是否借助拼音，是否有指读现象。）

2.检查朗读：

*分段指名读：请几位同学分段朗读课文，其他同学认真听，听他们读得是否正确、流利。（教师相机正音，特别是生字的读音，如“蛋壳”的“壳”是ké，“原来”的“原”是yuán。）

*评价与鼓励：对学生的朗读给予肯定和鼓励，并针对出现的问题进行指导。

3.再读梳理：

师：这篇课文主要讲了谁的故事？（小鸡）小鸡一开始在哪里？（蛋壳里）后来呢？（出来了）它看到了一个怎样的世界？（美丽的世界）

（三）品读感悟，识字学词

学习第一自然段：

1.看图引入：

师：（出示蛋壳内部黑暗的图片或情境）小鸡在蛋壳里的时候，它看到了什么呢？（引导学生说出“黑乎乎的”）它感觉怎么样？（引导学生体会小鸡的孤单、黑暗）

2.学习句子：“小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。”

*指名读，齐读。

*理解“啄”：做动作理解“啄”的意思。

*体会“啄呀啄，啄了很久”：小鸡啄蛋壳容易吗？（不容易，很努力）

3.学习生字“鸡、蛋、壳”：

*“鸡”：左边是“又”，右边是“鸟”，小鸡也是一种鸟。

*“蛋”：