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职业本科劳动教育促进学生就业探索研究

摘要：随着职业本科第一批毕业生进入社会，其就业问题逐渐凸显出来。本文通过分析当前职业本科院校学生就业面临的问题，深入挖掘劳动教育在促进职业本科学生就业方面的价值意义，探索研究职业本科院校实施劳动教育推进学生成才的就业路径，以期帮助学生树立科学的就业观，提升就业竞争力，实现职业本科人才高质量就业。

关键词：职业本科；劳动教育；就业

教育部已经批准多所学校进行职业本科教育试点，助力培养高素质技术技能型人才的现代职业教育体系。2022年修订的《中华人民共和国职业教育法》明确了职业教育的目的和定位，规定了职业教育与普通教育具有同等重要地位，旨在解决社会对职业教育固化的刻板印象，进一步提升社会认可度。随着职业本科第一批毕业生进入社会，职业本科学生的就业问题逐步凸显出来，如何推进职业本科生成才就业，实现人才培养与社会需求的精准对接，让职业本科毕业生在服务社会经济发展和产业转型升级中发挥更大作用，成为国家高端技术技能人才的后备军成为职业本科教育亟待解决的重要问题。

从职业本科院校层面来看，毕业生在就业过程中存在着很多不良现象，例如慢就业、眼高手低、定位不清晰等现象。如何积极引导学生树立科学的就业观成为重点工作，劳动教育育人工作是职业本科建设过程中，实现学生全面可持续发展的重要环节，对于树立学生正确的劳动观点和劳动态度，打造工匠精神，从而增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确就业观，对于新时期职业本科人才培养，推动学生成才就业有着举足轻重作用。

一、职业本科劳动教育促进大学生就业的价值意义

劳动教育在培养学生养成正确劳动观念和劳动态度的同时，帮助学生认识劳动世界、选择未来就业。推进职业本科学生成才就业，劳动教育具有重要的价值意义。

（一）理论与实践结合，树立正确就业观

劳动教育不仅仅是让学生动手实践，更重要的是将理论知识与实践操作相结合，使学生在实践中深化对理论知识的理解。这种结合有助于引导学生树立正确的就业观念，使他们认识到任何职业都有其价值和意义，而不仅仅是追求轻松获利的职业道路。通过劳动教育，学生可以更加全面地了解各种职业的特点和要求，从而做出更加明智的职业选择。

（二）丰富实践机会，提升实操技能

劳动教育为学生提供了丰富的实践机会，使他们能够在实践中锻炼自己的实操技能和创新能力。这些技能和能力在未来的就业市场上将具有极高的竞争力。通过参与各种劳动活动，学生可以不断地尝试、探索和创新，从而不断提升自己的综合素质和就业能力。

（三）担当职业指引，促进职业规划

劳动教育在职业本科教育中还扮演着职业指引的角色，帮助学生更好地了解自己的兴趣、特长和优势，并结合市场需求和个人目标进行职业规划。这种目标性的职业规划可以减少学生在就业市场上的盲目竞争，使他们更加有针对性地寻找适合自己的职业岗位。

（四）教育与产业融合，拓宽就业渠道

劳动教育强调教育与产业的深度融合，通过校企合作等方式，为学生提供更加广阔的就业渠道。这种融合不仅有助于学生更好地了解行业动态和市场需求，还可以使他们提前适应职场环境，为未来的就业做好充分的准备。同时，校企合作还可以为学生提供更多的实习和就业机会，进一步拓宽他们的就业渠道。

二、职业本科院校实施劳动教育

促学生成才就业路径探索

2020年中共中央国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动的重要性。作为职业本科院校，需要紧扣“双高计划”建设中劳动育人的要求，形成符合地区和学校实际，满足社会需要的职业本科劳动育人手段，在提高学生知识和技能的同时，激发他们对社会、对职业、对个人发展问题的思考和探索，通过实践不断强化大学生的责任意识、规则意识和奉献意识，形成科学就业观，实现高质量就业。

（一）全员育人，提高劳动育人效果

职业本科院校应把劳动教育作为培养学生全面发展的重要内容贯穿于教育教学的各个环节；加强劳动教育师资队伍建设，积极拓展劳动教育途径，创建形成集劳动教育基地、志愿汇校内外志愿服务、校内专创融合生产性工作室、校外技能实训基地多维度深度融合劳动教育模式；出台劳动教育管理办法，设置多元化评价体系，健全劳动教育考核评价机制，并把劳动实践测试纳入学生综合素质考核，使劳动教育在学校教育中发挥积极作用，提高劳动育人效果。

（二）开设课程，融入思政育人方式

通过开展劳动教育课程思政，在指导学生如何开展劳动的同时加强学生的劳动意识及劳动观念教育，提高学生对劳动的认识，进而使学生养成爱劳动的好习惯。把劳动教育贯穿于学生的学习生涯，使学生在潜移默化中形成良好的劳动素养，引导学生形成正确的价值观念和劳动观念，使学生明白只有劳动才能创造社会物质财富，在劳动的过程中才可以获得真正意义上的情感体验和精神财富，进而使个人的生活变得丰富而充实。师生干部带队参与劳动的同时将班