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公开课教案教学设计鲁教初中语文七上社戏九（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

鲁教版初中语文七年级上册的“社戏”一课，位于单元主题为“古典小说”的范畴。本单元旨在让学生通过阅读古典小说，领略中国传统文化，培养学生的文学素养。在课程体系中，“社戏”作为一课，承上启下，前承《三国演义》、《水浒传》等古典名著的阅读，后启对《红楼梦》、《西游记》等名著的深入学习。本课的核心概念是“社戏”，技能上则着重于对古典小说的鉴赏能力培养。

2.学情分析：

七年级学生对古典文学兴趣浓厚，但知识储备相对有限，对古典小说的阅读理解和鉴赏能力尚待提高。他们具备一定的生活经验和认知特点，能从现实生活出发理解作品。但可能存在对古代文化背景不熟悉、理解古典语言困难等问题。此外，部分学生对戏剧类题材可能存在兴趣倾向，需要教师加以引导。

3.教学目标与策略：

教学目标设定应围绕知识目标、能力目标和情感目标。具体包括：理解“社戏”的故事情节，体会作品中的文化内涵；掌握古典小说的阅读方法，提高鉴赏能力；感受作品的艺术魅力，培养学生对传统文化的兴趣。在教学策略上，教师应采用启发式教学，引导学生自主学习，结合多媒体手段和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

二、教学目标

1.知识的目标：

能够说出《社戏》的故事梗概，列举出文中出现的典型人物和情节。

解释文中涉及的古代风俗习惯和文化背景，如社戏的起源和意义。

2.能力的目标：

能够通过分析文中的描写手法，设计一段符合情境的对话或场景。

能够运用比较阅读的方法，评价《社戏》与其他古典小说的异同。

3.情感态度与价值观的目标：

体会作品中人物的情感变化，表达对美好生活的向往。

形成对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

4.科学思维的目标：

能够运用归纳、演绎等逻辑思维方法，分析作品的主题思想。

能够从不同角度思考问题，提出自己的见解。

5.科学评价的目标：

能够根据课程标准，评价自己的学习成果。

能够运用评价标准，对同学的学习成果进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《社戏》的故事情节和人物形象，掌握古典小说的阅读方法。教学难点在于帮助学生理解古代文化背景和风俗习惯，以及运用古典语言进行文学鉴赏，这两个难点源于学生可能对古代文化知识的不熟悉和对古典语言的生疏。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、古代风俗习惯图示、古典小说阅读指导视频等在内的教学资源。学生需要预习课文内容，并准备笔记本、笔等学习用具。同时，教室环境布置将围绕小组讨论区、黑板板书框架等设计，以营造有利于互动学习的氛围。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段与《社戏》相关的影视片段，引发学生对社戏文化的兴趣。

2.提问：“你们对社戏有什么了解？”

3.引导学生思考社戏在古代社会中的地位和作用。

学生活动：

1.观看影视片段，思考问题。

2.分享自己对社戏的了解和看法。

新授

时间预估：40分钟

教学任务一：了解社戏的起源和意义

任务目标：学生能够说出社戏的起源，了解其在古代社会中的意义。

教师活动：

1.讲解社戏的起源和发展历程。

2.展示古代社戏的图片和文字资料。

3.引导学生思考社戏在古代社会中的地位和作用。

学生活动：

1.认真听讲，记录关键信息。

2.观察图片和文字资料，加深理解。

3.与同学讨论，分享自己的看法。

即时评价标准：

1.学生能够准确说出社戏的起源。

2.学生能够解释社戏在古代社会中的意义。

3.学生能够用简短的语言描述社戏的特点。

教学任务二：分析《社戏》的人物形象

任务目标：学生能够分析《社戏》中的人物形象，理解其性格特点。

教师活动：

1.引导学生阅读课文，分析主要人物的性格特点。

2.分享对人物形象的分析方法和技巧。

3.组织学生进行小组讨论，分享分析结果。

学生活动：

1.认真阅读课文，分析人物形象。

2.运用分析方法和技巧，总结人物性格特点。

3.参与小组讨论，分享自己的观点。

即时评价标准：

1.学生能够准确分析人物形象。

2.学生能够运用分析方法和技巧，总结人物性格特点。

3.学生能够清晰表达自己的观点。

教学任务三：品味《社戏》的描写手法

任务目标：学生能够品味《社戏》的描写手法，体会其艺术魅力。

教师活动：

1.引导学生阅读课文，关注描写手法。

2.分析文中的描写手法，如环境描写、人物描写等。

3.组织学生进行小组讨论，分享对描写手法的评价。

学生活动：

1.