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大班安全教案保护小脚（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课《大班安全教案保护小脚（2025—2026学年）》旨在帮助大班幼儿了解并掌握保护小脚的重要性，培养良好的生活卫生习惯。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本节课内容属于健康领域，旨在提升幼儿的自我保护意识，培养幼儿的生活自理能力。本节课内容与前后知识关联紧密，前置于幼儿日常生活中的自我保护知识，后接生活自理能力培养。核心概念是“保护小脚”，技能目标是培养幼儿良好的生活卫生习惯。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的生活经验，对自我保护有一定的认识，但生活卫生习惯尚未完全形成。部分幼儿可能存在对脚部卫生重视不够、不懂得正确洗手等问题。因此，在教学过程中，教师需关注幼儿的个体差异，针对不同幼儿的特点进行针对性的指导。

3.教学目标与达标水平

（1）教学目标

1.知识与技能：了解保护小脚的重要性，掌握正确的洗手方法和脚部卫生知识。

2.过程与方法：通过游戏、讨论等形式，培养幼儿良好的生活卫生习惯。

3.情感态度与价值观：树立自我保护意识，养成良好的生活卫生习惯。

（2）达标水平

1.能够正确洗手，保持手部卫生。

2.能够正确洗手，保持脚部卫生。

3.具有自我保护意识，养成良好的生活卫生习惯。

二、教学目标

知识目标

1.知识掌握：说出保护小脚的基本知识，包括脚部卫生的重要性、常见脚部疾病及其预防方法。

2.识别能力：列举三种以上常见的脚部卫生用品，如洗脚盆、毛巾等。

3.理解能力：解释为什么保持脚部清洁对于身体健康至关重要。

能力目标

1.自我保护能力：设计一个简单的脚部卫生计划，包括每日清洁步骤。

2.实践操作能力：在模拟环境中，能够正确使用洗脚盆和毛巾清洁脚部。

3.观察分析能力：分析不同环境下脚部卫生状况，并提出改进建议。

情感态度与价值观目标

1.重视健康：认识到个人卫生习惯对身体健康的重要性，并愿意采取行动。

2.责任感：对自己和他人的脚部健康负责，愿意分享保护小脚的经验。

3.自我尊重：尊重自己的身体，重视个人卫生，增强自信心。

科学思维目标

1.推理能力：通过观察和分析，推理出保持脚部清洁对健康的益处。

2.创造力：设计创新的方法来改善脚部卫生状况。

3.逻辑思维：在讨论中运用逻辑推理，支持自己的观点。

科学评价目标

1.自我评价：能够评价自己在脚部卫生方面的表现，并提出改进措施。

2.同伴评价：能够客观评价同伴的脚部卫生习惯，并提出建设性意见。

3.教师评价：通过观察和记录，教师能够评价学生在脚部卫生方面的学习成果。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿理解和掌握保护小脚的基本知识，包括脚部卫生和预防常见脚部疾病的方法。教学难点则是引导幼儿将理论知识转化为实际行动，培养良好的生活卫生习惯，特别是在日常生活中坚持正确的洗手和脚部清洁步骤。难点在于幼儿年龄特点导致的自律性和持久性不足，需要通过趣味活动和生活实践来强化理解和应用。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以生动形象地展示脚部卫生知识。同时，设计任务单和评价表，帮助学生巩固学习成果。学生方面，需预习教材内容，并收集相关资料。此外，考虑教学环境，如合理布置小组座位，提前规划黑板板书，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问的方式，引导学生回忆自己日常生活中的脚部卫生习惯。

提问内容：

你们平时是如何保持脚部卫生的？

你们知道脚部卫生的重要性吗？

教师总结：脚部卫生对于我们的身体健康非常重要，今天我们就来学习如何保护我们的小脚。

2.新授（35分钟）

任务一：认识脚部卫生的重要性（5分钟）

教师通过多媒体课件展示脚部卫生的重要性，包括预防脚部疾病、保持身体健康等方面。

活动方案：

展示一组图片，包括脚部疾病的图片和健康脚部的图片，引导学生对比观察。

讲解脚部卫生的基本知识，如每天洗脚、保持脚部干燥、避免赤脚行走等。

预期行为：

学生能够说出脚部卫生的重要性。

学生能够掌握一些基本的脚部卫生知识。

任务二：学习正确的洗手方法（5分钟）

教师演示正确的洗手方法，并引导学生跟随操作。

活动方案：

教师展示洗手步骤图，引导学生按照步骤洗手。

学生跟随教师一起洗手，教师观察并指导。

预期行为：

学生能够掌握正确的洗手方法。

学生能够在日常生活中坚持正确的洗手习惯。

任务三：学习正确的脚部清洁方法（5分钟）

教师演示正确的脚部清洁方法，并引导学生跟随操作。

活动方案：

教师展示脚部清洁步骤图，引导学生按照步骤清洁脚部。

学生跟随教师一起清洁脚部，教