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冀教初中英语七上《LessonJennysNewSkirt》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

冀教初中英语七上《LessonJennysNewSkirt》教案，针对初中阶段的学生设计，旨在通过本课的学习，使学生掌握有关描述衣物、颜色和尺寸的词汇和句型，提高学生的听说读写能力。本课内容与单元主题“DailyLife”紧密相关，是学生日常生活中常用的语言表达，有助于提升学生的实际应用能力。同时，本课与前后知识关联紧密，如上节课学习的基础词汇和句型为本节课的学习奠定了基础，而下节课将学习更多与衣物相关的词汇和句型，形成知识体系。

二、学情分析

本节课的学生已具备一定的英语基础，对基本的词汇和句型有一定了解。然而，部分学生在描述衣物时存在词汇量不足、句型运用不灵活等问题。此外，学生在听力理解方面可能存在一定的困难，如对某些词汇或句型的理解不够准确。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，注重词汇和句型的反复练习，同时加强听力训练，提高学生的实际应用能力。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

1.掌握描述衣物、颜色和尺寸的词汇和句型。

2.提高学生的听说读写能力。

3.培养学生的实际应用能力。

为实现上述目标，教学策略如下：

1.采用情景教学法，通过图片、视频等多媒体手段创设真实语境，激发学生的学习兴趣。

2.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度。

3.加强听力训练，通过听录音、回答问题等方式，提高学生的听力理解能力。

4.针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导和练习，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确列举并使用至少10个与衣物相关的英语词汇，如skirt、dress、tshirt等。

列举：能够从图片或实物中列举出至少5种不同的颜色和尺寸的描述方式。

解释：能够解释size、color和style在描述衣物时的区别和使用情境。

2.能力的目标

设计：能够设计一段对话，描述自己的新裙子，包含颜色、尺寸和款式等信息。

评价：能够对同学设计的描述进行评价，指出其优点和需要改进的地方。

论证：能够论证为什么某种颜色的裙子更适合某种场合或个人风格。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：能够欣赏不同风格和款式的裙子，并表达对不同文化背景下服饰差异的尊重。

自信：通过描述自己的新裙子，增强学生在公共场合表达自己想法的自信心。

合作：在小组活动中，能够与同伴合作，共同完成描述裙子的任务，培养团队合作精神。

4.科学思维的目标

分析：能够分析不同颜色和款式对裙子整体效果的影响。

归纳：能够从图片和对话中归纳出描述裙子的常见句型和词汇。

推理：能够根据情境推理出合适的裙子描述方式。

5.科学评价的目标

自我评价：能够自我评价在描述裙子过程中的表现，识别自己的优势和需要改进的地方。

同伴评价：能够根据评价标准对同伴的裙子描述进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的反馈，并根据反馈调整自己的学习策略。

三、教学重难点

教学重点在于掌握描述衣物颜色、尺寸和款式的英语词汇及句型，并能运用这些词汇和句型进行简单对话。教学难点在于学生如何将抽象的衣物描述概念转化为具体的语言表达，以及如何在不同语境中灵活运用所学词汇和句型。难点形成的原因在于学生可能对颜色、尺寸等概念的理解不够深入，或者缺乏实际的语言实践机会。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备至少10张与衣物相关的图片和视频资料，以及配套的英语词汇卡片，以帮助学生直观理解。此外，我还会制作一份详细的课堂活动指南，包括角色扮演的剧本和讨论问题。学生需预习课文内容，并准备一本笔记本和一支笔。为了保证教学环境的互动性，我将安排学生以小组形式坐，并设计清晰的黑板板书，确保教学流程的顺利进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

活动：

教师展示一组与裙子相关的图片，引导学生观察并讨论裙子的颜色、款式和尺寸。

提问：“同学们，你们喜欢什么样的裙子？为什么？”

学生自由发言，分享自己的喜好和理由。

预期行为：

学生能够观察并描述裙子的颜色、款式和尺寸。

学生能够表达自己的喜好和理由。

2.新授（20分钟）

目标：教授描述裙子的英语词汇和句型。

活动：

教师板书重点词汇，如skirt、dress、color、size、style等。

教师通过例句展示如何使用这些词汇和句型描述裙子。

学生跟读并模仿教师的话语。

预期行为：

学生能够正确拼读和书写重点词汇。

学生能够理解并运用句型进行描述。

3.巩固（15分钟）

目标：通过练习巩固学生对新知识的掌握。

活动：

教师设计填空练习，让学生根据图片或实物描述裙子。