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学校中层领导考核细则

一、总则

（一）考核目的

为客观、公正、科学地评价学校中层领导干部的履职情况和工作实绩，激励中层领导恪尽职守、开拓创新、提升效能，建设一支高素质、专业化的中层管理队伍，促进学校各项事业持续健康发展，特制定本细则。

（二）考核原则

1.客观公正原则：以事实为依据，以岗位职责和工作标准为准绳，力求考核过程和结果的客观公正。

2.注重实绩原则：突出对工作成效的考核，鼓励实干，引导中层领导将精力投入到推动实际工作中。

3.民主公开原则：考核过程和结果适度公开，广泛听取各方意见，接受群众监督。

4.激励导向原则：考核结果与评优评先、职务任免、绩效分配等挂钩，充分发挥考核的激励和导向作用。

5.发展性原则：将考核作为促进中层领导个人成长和学校管理水平提升的手段，注重反馈与改进。

（三）适用范围

本细则适用于学校各处室、年级组、教研组长等全体中层领导干部。

二、考核对象与组织

（一）考核对象

学校任命的各处室正副职负责人、年级组长、教研组长等履行中层管理职责的人员。

（二）考核组织

1.学校成立考核工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，成员包括校领导、工会主席及相关职能部门负责人。

2.考核工作领导小组下设办公室，负责考核的日常组织、协调和具体实施工作，办公室设在学校办公室或人事部门。

三、考核内容与指标

考核内容主要包括思想政治素质与职业道德、履职能力与工作实绩、领导能力与管理水平、廉洁自律与作风建设、学习与发展能力等方面。具体指标可结合不同岗位特点设置。

（一）思想政治素质与职业道德（权重约占一定比例）

1.政治素养：认真学习贯彻党的教育方针政策，政治立场坚定，思想上、行动上与学校党委（党支部）保持高度一致。

2.职业道德：热爱教育事业，具有强烈的事业心、责任感和奉献精神；为人师表，清正廉洁，顾全大局，团结协作。

3.师德师风建设：在本部门（年级、教研组）带头践行师德规范，积极开展师德师风教育，部门内无严重违反师德事件。

（二）履职能力与工作实绩（权重约占较大比例）

1.计划与组织：能够根据学校整体工作部署，科学制定本部门工作计划，并有效组织实施。

2.任务完成：保质保量完成学校下达的各项工作任务及本部门年度（学期）工作目标；重点工作推进有力，成效显著。

3.部门管理：有效管理本部门人员和事务，工作秩序井然，效率较高；资源利用合理，成本控制得当。

4.工作创新：在本职工作中积极探索新思路、新方法，有创新举措并取得一定成效。

5.安全稳定：切实履行安全第一责任人职责，本部门（年级、教研组）无重大安全责任事故，工作氛围和谐稳定。

（三）领导能力与管理水平（权重约占一定比例）

1.决策能力：能够准确把握工作方向，在职责范围内科学、果断决策，决策失误率低。

2.组织协调：善于沟通协调上下级及部门之间的关系，有效整合资源，形成工作合力。

3.团队建设：注重本部门团队建设，关心下属成长，调动成员工作积极性、主动性和创造性，团队凝聚力强。

4.指导与监督：对下属工作进行有效指导、检查和监督，及时发现并解决问题。

（四）廉洁自律与作风建设（权重约占一定比例）

1.廉洁从政：严格遵守廉洁自律各项规定，秉公用权，不谋私利，自觉抵制不正之风。

2.工作作风：求真务实，深入实际，联系群众，服务意识强，办事效率高。

3.民主管理：坚持民主集中制，重大事项集体研究决定，善于听取不同意见。

（五）学习与发展能力（权重约占一定比例）

1.理论学习：积极参加政治理论和业务知识学习，不断提升自身综合素质。

2.专业发展：关注教育改革发展动态，努力提升自身专业素养和管理水平。

3.反思改进：定期对工作进行总结反思，针对存在问题及时提出改进措施。

四、考核方法与程序

（一）考核周期

实行年度考核与学期（或阶段性）考核相结合。年度考核以自然年或学年度为周期，学期考核结合学期工作总结进行。

（二）考核方法

1.个人述职述廉：被考核人撰写年度（学期）述职述廉报告，并在一定范围内进行口头述职。

2.民主测评：组织学校领导、本部门教职工、相关部门负责人及服务对象代表对被考核人进行民主测评。

3.个别谈话：考核小组与被考核人、其分管领导、部门成员及其他相关人员进行个别谈话，深入了解情况。

4.查阅资料：查阅与被考核人工作相关的计划、总结、会议记录、文件、数据报表等原始材料。

5.实绩分析：根据考核指标，对被考核人的工作实绩进行定量与定性相结合的分析评估。

6.综合评价：考核小组在汇总各方面信息的基础上，进行综合分析研判，形成初步考核意见。

（三）考核程序

1.准备阶段：制定考核方案，明确考核要求，组织考核人员培训。

2.自评阶