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2025年福建省中级职称教育教学能力水平考试(体育)(小学)测试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，小学阶段体育与健康课程的核心素养不包括以下哪项？

A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.运动智能

答案：D

2.小学三年级学生进行“前滚翻”教学时，教师最应优先关注的安全防护要点是？

A.场地硬度B.颈部保护C.手臂支撑D.屈膝角度

答案：B（小学低中年级学生颈部肌肉力量弱，前滚翻时易因颈部受力不当造成损伤）

3.设计小学二年级“障碍跑”游戏时，最符合该年龄段学生身心特点的障碍物设置是？

A.高度60cm的跨栏架B.间距1.2米的标志桶C.需钻爬的低网（高40cm）D.负重5kg的沙包

答案：C（二年级学生身高约120cm，低网钻爬符合其身体控制能力，其他选项难度超出发展水平）

4.某小学将“每周三下午开设2节体育拓展课，内容包括跳绳、踢毽子、竹竿舞”纳入课后服务，这体现了体育课程的哪项基本理念？

A.坚持“健康第一”B.落实核心素养C.注重课程综合D.激发运动兴趣

答案：D（通过丰富的传统体育项目激发学生持续参与运动的兴趣）

5.小学五年级“篮球双手胸前传接球”教学中，教师采用“2人一组，相距3米，用软式篮球练习，逐步增加距离”的练习方法，主要遵循了哪项教学原则？

A.循序渐进B.精讲多练C.因材施教D.安全性

答案：A（从近距离、软式器材逐步过渡，符合技能形成规律）

6.计算小学四年级学生“1分钟跳绳”及格标准时，最科学的依据是？

A.教师经验B.全国学生体质健康标准C.本校上届学提供绩D.家长建议

答案：B（《国家学生体质健康标准》是教育部统一制定的评价依据）

7.某教师在“耐久跑”教学中，设计“森林小卫士运送物资”情境，让学生分组完成500米跑并收集标志桶，这主要是为了？

A.提升心肺功能B.培养合作意识C.降低枯燥感D.强化终点冲刺

答案：C（通过情境创设缓解耐久跑的单调性，符合小学生兴趣特点）

8.小学体育课中，“立正时两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度”属于哪类教学内容？

A.基本体操B.田径运动C.球类运动D.民族传统体育

答案：A（队列队形属于基本体操范畴）

9.对小学一年级学生进行“单脚站立”平衡能力评价时，最适宜的方式是？

A.秒表计时精确到0.1秒B.观察是否晃动、摔倒C.与同班同学比较排名D.要求达到15秒以上

答案：B（一年级学生动作稳定性差，定性观察比定量评价更合理）

10.某小学开展“校园体育节”，设置“亲子三人四足跑”“班级集体跳绳赛”等项目，主要目的是？

A.选拔体育特长生B.增强家校社协同C.提高运动技术水平D.落实国家课程要求

答案：B（通过亲子、集体项目促进家庭与学校的体育互动）

二、判断题（每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）

1.小学体育课准备活动中，“头部绕环”应快速用力完成，以充分活动颈部。（×）（小学阶段应缓慢匀速，避免颈椎损伤）

2.教授“立定跳远”时，教师应先示范完整动作，再分解讲解摆臂、蹬地、收腹等环节。（√）（符合“完整—分解—完整”的技能教学逻辑）

3.小学三年级学生的“坐位体前屈”测试结果可直接反映其脊柱柔韧性。（√）（该项目是评价柔韧性的常用指标）

4.为提高“50米跑”成绩，教师可让二年级学生每天进行10组全力冲刺练习。（×）（低龄儿童肌肉耐力不足，过量冲刺易导致疲劳性损伤）

5.体育与健康课程中的“健康行为”包括合理营养、规律作息、预防疾病等内容。（√）（课标明确健康行为涵盖生活方式、安全防护等）

6.小学体育课中，“游戏教学”的主要目的是让学生在玩中学，因此规则可以随意调整。（×）（游戏规则需符合教学目标，确保安全性和教育性）

7.对“运动能力较弱”的学生，教师应减少其参与集体活动的机会，避免影响教学进度。（×）（应通过分层教学帮助其逐步提升）

8.小学“大课间活动”时间应不少于30分钟，内容需包含广播操、体能练习和自选活动。（√）（教育部《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》要求）

9.教授“前滚翻”时，保护者应站在练习者侧方，一手扶肩，一手托腰。（√）（正确保护姿势可避免头部触地）

10.小学体育教案中，“教学目标”应包含“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度。（√）（符合新课标三维目标要求）

三、简答