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2025年完美版
《荷花淀》教学设计
教学设计
导入：今天我们继续学习《荷花淀》，我们已经熟悉了小说的内容，梳理了情节。习主席曾说过：“跟着优秀影视剧学文学，已经成为时下一种有效的学习方式。”今天我们就把这一部红色经典搬进校园，搬进课堂，筹拍一部属于我们自己的《荷花淀》。
环节一：样片展示
（课前拍摄好样片，即夫妻话别片段）
【环节导入语】
第一节课我们已经探讨了这部微电影的主人公，是以水生嫂为代表的一群农村青年妇女，描写的是“群像”。
【问题】那么接下来我们来欣赏张亦舟和何嘉乐两位同学拍摄的样片，我们把目光聚焦在水生嫂身上，大家看一看，何嘉乐是不是我们心目中的水生嫂呢？我们从人物对话中进行分析。
【预设】是，因为演出了情感。（引导词：正所谓一个演员演技的灵魂就在于是否投入了真情实感，演出了真感情）
【追问】什么情感？哪里体会出来的？从这处对话你还能读出什么细节？水生又是怎样回答的？为什么这样回答？
【预设】
“你总是很积极的。”
（重点讲解，引导设计：改写、重音变化。“就你积极”）
“你总是……”是用来表达不满的口气，“很积极”是一种称赞，水生嫂用一种不满的口气表达了自己自豪的心情，责怪中含有赞扬，既埋怨丈夫事先不和家里商量，舍不得丈夫离开，又对丈夫第一个报名参军感到骄傲，足见其内心的复杂与纠结。
“你走,我不拦你。家里怎么办?”
（重点讲解，引导设计：改写、语气。“你走，我不拦你。小华，你
带去；爹，你也带去。”）
丈夫参军抗日，她没有理由阻拦，也不会阻拦。但她毕竟是一个普通的劳动妇女，丈夫一去，家里的担子都落到她身上，不禁心生担忧。一句“不拦”是深明大义，一声询问是对家庭的责任，对丈夫的依恋。
“你明白家里的难处就好了。”
对于丈夫给予的理解感到欣慰，丈夫保家卫国的选择她予以支持，即使要付出夫妻分离，一人持家的代价。但丈夫能懂她的苦痛，她的不舍，她便也就心甘情愿，足见其吃苦耐劳、情深意重之高贵品质。
【环节小结】
我们发现，这个女演员获得了大家的一致好评，因为她通过人物对话，很细致到位地演出了水生嫂的温柔体贴，支持丈夫的小女人、贤内助形象。
而在荷花淀这个地方，有很多很多的水生嫂们，她们都像水生嫂一样，牵挂思念、舍不得丈夫，但是在大敌当前，她们都选择了接受、支持丈夫的工作。我们一起来看一看第二部分的开头，所有的女生读一读第32段-37段，体会这群妇女们的心理。
【所有女生齐读】
所以水生嫂只是一个这群妇女群体的代表，在这片土地上，有无数个水生嫂，都是这样温婉体贴，支持丈夫的工作。
环节二：角色竞演
【环节过渡语】
水生嫂演得很成功，但这部微电影不是某一位妇女的独角戏，而是一群青年妇女的成长史，所以这部电影能否成功的关键，在于所有女主人公们共同的表现。接下来我们还需要挑选其他的女演员来完成后面的剧情。而要想测验一个演员对剧本的理解是否深入，就看她对高潮戏的把握了。那么接下来，我们邀请演员们揣摩人物的情感，演绎第三部分女人们的对话。
请思考你认为他们演得好不好，好在哪里？
【预设】好/不好，因为演出了情感，演出了变化。变化是什么呢？
好/不好，因为演出了情感
那么她们的集体形象是什么样的呢？
不一样了，发生了明显的变化。她们的语气变得更坚定了，更自信了，更勇敢了。她们也想要组建队伍，她们也要跟鬼子干仗。此刻她们呈现出来的状态是坚强勇敢的，是独立自主的。跟第一部分的水生嫂不一样，不是温柔可人的小女人、贤内助形象了，她们成长了。
环节三：感受细节
【问题】刚刚我们通过对人物语言的分析，发现了角色的成长的表现。那么接下来就请同学们在文本中找一找，我们可以从哪些细节，感受到角色的成长过程呢？（提示：动作、语言、场景、特写......）
【预设】
正面描写：
·动作、心理
幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇的小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来，就像织布穿梭，缝衣透针一般快。
假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！
后面大船来的飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗！
（这一段是水生嫂们迅速避敌的场面，简洁生动，十分逼真，既符合这些青年劳动妇女的身份，也可见其平时的勤劳能干；再有这时只听到“水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！”用象声词来写当时小船划行飞快的声音，很有节奏，从而衬托出青年妇女们在面对敌人时的冷静沉着。）
（心理活动体现了水生嫂们内心的刚强和不畏牺牲的坚毅，她们有着和丈夫们一样同仇敌忾的心情，她们也有保家卫国的坚定信念。）
侧面描写：
·环境烘托
A.“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很
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