四年级下册辽海版美术第18课《时尚手提袋》说课稿.docxVIP

PAGE1

四年级下册辽海版美术第18课《时尚手提袋》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是辽海版小学美术四年级下册第18课《时尚手提袋》。本课属于“设计?应用”学习领域，通过引导学生了解手提袋的功能与设计元素，掌握简单的手工制作方法，培养学生的创新思维与动手能力。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

本课选自辽海版美术四年级下册，是“设计?应用”领域的重要内容。在此之前，学生已学习过简单的手工制作（如折纸、剪纸），具备一定的动手基础；本课以“时尚手提袋”为载体，将实用功能与艺术审美结合，既是对前期手工技能的巩固，也为后续更复杂的设计类课程（如“创意文具设计”“服饰搭配”）奠定基础，起到承上启下的作用。

2.教材内容梳理

教材围绕“手提袋”展开，分为三个板块：一是“欣赏与认知”，展示不同材质、风格的手提袋（如纸质购物袋、布艺手提袋、卡通装饰手提袋），引导学生观察手提袋的结构（袋身、提手）与设计元素（色彩、图案、材质）；二是“方法与步骤”，以纸质手提袋为例，分步演示裁剪、折叠、粘贴、装饰的制作过程，强调安全使用工具（如剪刀）的注意事项；三是“创意与实践”，鼓励学生结合生活需求，设计具有个性化的手提袋，如“环保购物袋”“礼物手提袋”等。

3.课程标准对接

根据《义务教育美术课程标准》对“设计?应用”领域的要求，本课需达成：

?初步了解设计与生活的关系，认识设计的功能与审美价值；

?学习简单的设计方法，能用多种材料制作实用且美观的作品；

?培养关注生活、热爱生活的情感，提高创新意识与动手能力。

二、说教学目标

结合教材内容与四年级学生的认知特点，我将教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

?了解手提袋的功能（收纳、装饰、环保）与基本结构（袋身、提手），认识色彩、图案、材质等设计元素；

?掌握纸质手提袋的裁剪、折叠、粘贴方法，能独立完成一件简单的手提袋制作，并进行个性化装饰。

2.过程与方法目标

?通过观察、讨论、示范、实践等环节，体验从“欣赏—构思—制作—装饰”的设计过程；

?学会运用对比、联想等思维方法，将生活元素转化为手提袋的装饰灵感（如将喜欢的动物、植物图案画在袋身上）。

3.情感态度与价值观目标

?感受设计与生活的密切联系，体会手工制作的乐趣；

?培养环保意识（如使用废旧纸张制作手提袋），树立“实用与美观结合”的设计理念；

?增强自信心与合作意识（如小组内分享设计思路）。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解手提袋的功能与设计元素，掌握纸质手提袋的基本制作步骤；

?能结合个人喜好，为手提袋添加个性化装饰（如图案、文字、贴纸）。

2.教学难点

?如何平衡手提袋的“实用性”与“美观性”（如提手的牢固度、袋身的承重能力，同时保证图案色彩协调）；

?引导学生突破“模仿”，形成独特的设计思路（如避免全班作品风格单一）。

重难点突破策略

?针对重点：通过“分步示范+实物展示”，让学生清晰掌握制作步骤；提供丰富的装饰材料（彩笔、贴纸、毛线、废旧布料），鼓励学生自由搭配；

?针对难点：课前收集“失败案例”（如提手易断、袋身变形的手提袋），引导学生分析问题原因；设计“创意启发卡”（如“如果给妈妈做手提袋，你会画什么图案？”“如何让手提袋更环保？”），帮助学生打开思路。

四、说教法

为激发学生兴趣、突破教学重难点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法

创设“‘手提袋设计师’招聘”的情境，通过播放商场手提袋展示视频、展示教师自制的创意手提袋，让学生以“应聘者”的身份参与课堂，激发学习积极性。

2.示范讲解法

针对手提袋制作的关键步骤（如袋身折叠、提手粘贴），采用“慢动作示范+语言讲解”的方式，强调细节（如折叠时对齐边缘、粘贴时涂抹均匀），同时提醒安全使用剪刀（如剪刀尖朝向自己、不用时放在桌面）。

3.小组合作法

将学生分为4-5人一组，小组内分享设计思路（如“我们想做一个环保购物袋，用废旧报纸制作，画绿色植物图案”），互相帮助解决问题（如帮同学固定袋身、建议装饰颜色），培养合作意识。

五、说学法

根据四年级学生“好奇、好动、喜欢直观形象事物”的特点，引导学生采用以下学法：

1.观察法

通过观察教材中的手提袋图片、教师展示的实物手提袋，学会从“功能、结构、设计元素”三个角度分析手提袋，培养观察能力。

2.实践法

在教师示范后，学生独立完成手提袋制作，通过“尝试—调整—完善”的过程，掌握手工技能，体会“做中学”的乐趣。

3.创新法

鼓励学生突