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沪教版三年下计算工具的认识word教案之一（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对沪教版三年级下册的计算工具的认识，旨在帮助学生了解和掌握基本的计算工具及其使用方法。根据教学大纲和课程标准，本课内容位于数学基础技能单元中，是培养学生计算能力的重要环节。它不仅与前述的数数、加减法等知识相衔接，也为后续的乘除法学习打下基础。核心概念包括计算工具的种类、基本操作方法和使用技巧，技能目标则包括正确使用计算工具进行简单计算。

二、学情分析

三年级学生对计算工具已有初步的认识，但具体操作能力参差不齐。他们具备一定的数数和生活经验，但可能对计算工具的具体使用方法不够熟悉。学生的认知特点表现为好奇心强，但注意力容易分散。在技能水平上，部分学生可能存在对计算器操作步骤的混淆，易在计算过程中出现错误。本课教学需关注学生的个体差异，确保教学活动能够满足不同学生的学习需求。

三、教学策略

基于以上分析，教学设计将采用以下策略：首先，通过实物展示和互动操作，让学生直观感受计算工具的使用；其次，通过小组合作，让学生在交流中学习正确的操作方法；最后，通过分层练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。教学过程中，教师需密切关注学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能达到教学目标。

二、教学目标

知识的目标

1.说出常用的计算工具及其名称。

2.列举计算器的基本按键及其功能。

3.解释计算器进行简单计算的基本步骤。

能力的目标

1.设计并操作计算器完成简单的数学运算。

2.在小组合作中，能够正确使用计算器进行计算并记录结果。

3.评价计算结果的正确性，并能够识别常见的错误类型。

情感态度与价值观的目标

1.对计算工具产生兴趣，愿意探索其操作方法。

2.在使用计算工具时，表现出耐心和细心。

3.认识到计算工具在日常生活和学习中的重要性。

科学思维的目标

1.发展逻辑推理能力，能够根据计算结果判断计算过程的正确性。

2.培养问题解决能力，能够运用计算工具解决实际问题。

3.发展批判性思维，能够对计算工具的使用提出合理建议。

科学评价的目标

1.评价自己使用计算工具的熟练程度。

2.评价小组合作完成计算任务的效果。

3.评价计算结果的准确性和可靠性。

三、教学重难点

教学重点在于使学生掌握计算器的基本操作方法和步骤，难点在于培养学生正确使用计算器进行复杂计算的能力，特别是在面对实际问题时能灵活运用。难点形成的原因在于学生对计算器的操作不熟悉，以及缺乏解决实际问题的策略。

四、教学准备

教师准备方面，将制作包含计算器操作步骤和示例题目的多媒体课件，准备图表和计算器模型辅助教学，并设计互动任务单和评价表。学生需要预习教材相关内容，并准备好计算器等学习用具。教学环境将布置成小组合作模式，黑板将提前规划板书框架，确保教学资源充足，环境适宜，为学生的积极参与和学习效果提供保障。

五、教学过程

导入

环节时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段动画，展示日常生活中计算工具的使用场景，如超市结账、学校考试等。

2.引导学生思考：在哪些情况下我们会用到计算工具？计算工具有什么作用？

3.提问：你们平时都使用哪些计算工具？它们有什么特点？

学生活动：

1.观看动画，思考问题。

2.积极回答问题，分享自己的经验。

3.记录下自己使用过的计算工具和特点。

新授

环节时间：40分钟

任务一：认识计算器

教学目标：

1.认识计算器的常见类型，如电子计算器、计算尺等。

2.了解计算器的基本功能，如加减乘除、百分比计算等。

3.学会使用计算器进行简单的数学运算。

教师活动：

1.展示不同类型的计算器，介绍它们的名称和特点。

2.演示计算器的操作方法，包括数字输入、运算符选择、结果显示等。

3.设计示例题目，让学生使用计算器进行计算，并检查答案的正确性。

学生活动：

1.观察不同类型的计算器，了解它们的名称和特点。

2.学习计算器的操作方法，并尝试独立进行计算。

3.完成示例题目，检验自己的计算能力。

任务二：计算器的应用

教学目标：

1.了解计算器在日常生活和学习中的应用场景。

2.学会使用计算器解决实际问题。

3.培养学生的计算能力和问题解决能力。

教师活动：

1.展示一些实际应用场景，如购物、烹饪、工程计算等。

2.设计实际问题，引导学生使用计算器进行计算。

3.组织学生讨论，分享自己的解题思路和方法。

学生活动：

1.观察实际应用场景，了解计算器的应用价值。

2.尝试使用计算器解决实际问题，并记录解题过程。

3.与同学分享自己的解题思路和方法，学习他人的经验。

任务三：