人教版三年级上数学第七八九单元教案（2025—2026学年）.docxVIP

人教版三年级上数学第七八九单元教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本单元是人教版三年级上册数学教学的重要组成部分，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。结合教学大纲和课程标准，本单元的教学内容与前后知识紧密相连，既是对基础数学知识的巩固，也是对更高层次数学概念的引入。单元核心概念包括数的认识和运算，特别是加减法的灵活运用。这些内容不仅是数学课程的基础，也为学生后续学习其他数学分支和解决实际问题打下了坚实的基础。

学情分析：

三年级学生对数学的学习兴趣浓厚，但已具备的知识储备和生活经验相对有限。他们在数的认识和加减法运算方面已具备初步的掌握，但可能存在对概念理解不够深入、运算速度较慢等问题。学生的认知特点表现为形象思维较强，需要通过具体、直观的教学方式来理解和掌握抽象的数学概念。此外，部分学生可能对数学存在一定的学习困难，需要教师关注并给予个别辅导。

教学目标与策略：

本单元的教学目标是帮助学生牢固掌握数的认识和加减法运算，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。针对学情分析，教师应采用多样化的教学策略，如游戏化教学、小组合作学习、实际问题解决等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。同时，针对学生的个体差异，教师应提供个性化的辅导，确保所有学生都能达到教学目标。

二、教学目标

目标一：数学认知

受众：三年级学生

行为：能够说出100以内的数，并能进行简单的加减法运算。

条件：通过教师引导和小组合作学习。

程度：准确无误地完成题目，能在规定时间内完成练习。

目标二：数学运算

受众：三年级学生

行为：能够灵活运用加减法解决实际问题。

条件：在具体情境中，如购物、烹饪等。

程度：能够正确计算出结果，并解释计算过程。

目标三：数学思维

受众：三年级学生

行为：能够运用数学思维进行逻辑推理和问题解决。

条件：在遇到新问题时，如数学游戏、数学故事等。

程度：能够提出合理的解决方案，并说明其合理性。

三、教学重难点

教学重点：熟练掌握100以内的加减法运算，能够准确进行数的分解和组合。

教学难点：理解加减法运算中的交换律和结合律，以及如何将这些原理应用于解决实际问题。难点在于学生需要从具体情境中抽象出数学关系，并灵活运用这些关系进行计算。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及与教学内容相关的音频视频资料。同时，设计清晰的任务单和评价表，以便学生能够明确学习目标和自我评估。学生方面，要求提前预习教材内容，并收集相关资料，准备画笔、计算器等学习用具。此外，考虑小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

5.1导入

时间预估：5分钟

活动设计：

1.教师通过展示与日常生活相关的图片或视频，如购物、烹饪场景，引导学生回顾已学的加减法知识。

2.提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要用加减法解决的问题吗？”

3.学生分享自己的经验，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将学习如何灵活运用加减法解决实际问题。”

学生活动：

1.观察图片或视频，思考问题。

2.分享个人经验，表达自己的思考。

5.2新授

时间预估：20分钟

活动设计：

1.情境创设：教师创设一个购物情境，展示商品价格和购买数量，引导学生运用加减法计算总价。

2.演示讲解：教师演示计算过程，讲解加减法的原理和步骤。

3.小组讨论：学生分组讨论，尝试解决类似的问题。

4.个别指导：教师针对学生的讨论结果进行个别指导，纠正错误，强化正确方法。

学生活动：

1.观察商品价格和数量，思考如何计算总价。

2.分组讨论，尝试解决问题。

3.与教师互动，接受个别指导。

5.3巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

1.练习题：教师提供一系列加减法练习题，包括基础题和应用题。

2.小组竞赛：学生分组进行竞赛，快速准确地完成练习题。

3.评价反馈：教师对学生的练习情况进行评价，给予鼓励和指导。

学生活动：

1.独立完成练习题。

2.参与小组竞赛，与同伴合作。

3.接受教师的评价和反馈。

5.4小结

时间预估：5分钟

活动设计：

1.回顾总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结加减法的应用。

2.提问反馈：教师提问：“今天我们学习了哪些内容？如何运用加减法解决实际问题？”

3.学生分享：学生分享自己的学习心得和体会。

学生活动：

1.回顾学习内容。

2.分享学习心得和体会。

5.5作业

时间预估：10分钟

活动设计：

1.布置作业：教师布置与课堂内容相关的作业，如解决实际问题、设计加减法游戏等。

2.作业要求：明确作业完成的要求和截止时间。

学生活动：

1.独立完成作业。

2.遵循作业要求，