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合理利用网络八年级道德法治上册一线自用部编版教案（2025—2026学年）

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

根据《道德与法治》八年级上册的教学大纲和课程标准，本节课的核心目标是让学生了解网络在现代社会中的重要作用，掌握合理利用网络的方法，并培养学生的网络安全意识。以下是本节课的“三维”目标分析：

知识与技能维度：

核心概念：网络、合理利用、网络安全、网络素养

关键技能：识别网络信息真伪、保护个人信息、遵守网络道德规范

认知水平：了解（认识网络的基本功能）、理解（理解网络信息传播的特点）、应用（应用网络资源）、综合（综合运用网络资源解决问题）

过程与方法维度：

学科思想方法：辩证唯物主义、实践导向

学生学习活动：小组讨论、案例分析、角色扮演、网络实践

情感·态度·价值观、核心素养维度：

学科素养：信息素养、批判性思维、社会责任感

育人价值：培养学生正确认识网络、合理利用网络、保护网络安全的态度和价值观

本节课的教学底线标准是让学生了解网络的基本功能，掌握合理利用网络的方法；高阶目标是培养学生信息素养、批判性思维和网络安全意识。

2.学情分析

八年级学生已经具备一定的网络使用经验，对网络有一定的了解，但网络安全意识和网络素养方面还有待提高。以下是本节课的学情分析：

学生已有知识储备：

了解网络的基本功能，如浏览网页、聊天、玩游戏等

掌握基本的网络操作技能，如搜索、等

学生生活经验：

经常使用网络，但可能存在网络安全问题，如个人信息泄露、沉迷网络等

学生技能水平：

网络素养较低，对网络信息的辨别能力不足，容易受到不良信息的影响

学生认知特点：

好奇心强，容易受到新鲜事物的影响

思维活跃，喜欢通过实践来学习

学生兴趣倾向：

对网络感兴趣，喜欢探索网络新事物

学生可能存在的学习困难：

对网络安全知识了解不足

缺乏辨别网络信息真伪的能力

容易沉迷网络，影响学习和生活

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度，帮助学生掌握网络安全知识，培养良好的网络素养。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生建立对网络概念和合理利用网络方法的系统认识。学生将通过以下认知层级掌握相关知识点：

识记：能够准确说出网络的基本功能，如信息交流、资源共享等；

理解：理解网络信息传播的特点，包括速度快、范围广、互动性强等；

应用：运用网络资源进行学习和研究，例如查找资料、在线学习等；

分析：分析网络信息，识别虚假信息和网络安全风险；

综合：综合运用网络知识，设计网络安全保护方案；

评价：评价网络行为，判断其是否符合网络安全规范。

学生将通过一系列实践活动，如案例分析、角色扮演等，将这些知识点内化，形成清晰的知识网络。

2.能力目标

本节课的能力目标着重于提升学生在网络环境下的实践操作能力和问题解决能力。具体目标包括：

能够独立并规范地完成网络安全相关操作，如设置复杂密码、安装安全软件等；

能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出基于事实的结论；

通过小组合作，完成一份关于网络安全问题的调查研究报告，综合运用信息处理、逻辑推理等能力；

这些能力目标将通过真实或模拟的网络环境中的任务完成，确保学生在实践中得到锻炼。

3.情感态度与价值观目标

本节课的情感态度与价值观目标旨在培养学生对网络的正确认识和积极态度。目标包括：

通过了解网络安全的重要性，培养对个人隐私保护和网络安全意识；

体验合作学习和分享知识的价值，形成积极的社会责任感；

能够将所学知识应用于日常生活，提出环保和改善网络环境的建议；

这些目标将通过情境教学和案例分享，让学生在情感上产生共鸣，并在行为上体现出来。

4.科学思维目标

本节课的科学思维目标在于培养学生的批判性思维和问题解决能力。具体目标包括：

能够识别网络问题的本质，构建相应的模型进行分析；

运用逻辑分析，评估网络信息的可信度和有效性；

运用设计思维流程，针对网络安全问题提出创新性的解决方案；

这些目标将通过问题探究和案例分析等活动，让学生在思考中学习。

5.科学评价目标

本节课的科学评价目标旨在培养学生的自我评价能力和元认知意识。目标包括：

能够运用学习策略对自己的学习过程进行反思和调整；

学会依据评价标准对同伴的工作进行客观评价；

能够运用多种方法验证网络信息的可靠性；

这些目标将通过形成性评价和自我评价活动，让学生在学习过程中学会评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解并掌握合理利用网络的基本原则和技能。具体包括：

理解网络信息传播的特点和网络安全的重要性；

掌握识别网络信息真伪的方法；

学会保护个人信息和遵守网络道德规